青岛版小学数学二年级下册《图形的周长》教学设计.docVIP

青岛版小学数学二年级下册《图形的周长》教学设计 ——青岛版教材小学数学二年级下册 图形的周长教学设计 教学内容：青岛版教材小学数学二年级下册120-121页内容 教学目标： 1、结合具体情境，让学生感知图形周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，让学生在观察和操作活动中初步理解周长的含义。 2、通过看一看、指一指、描描、算一算等教学活动，让学生初步建立周长的概念，进一步培养学生观察、操作、探究的能力。 3、在学习过程中，体验数学和生活的联系，能愉快的与同伴合作学习，培养学生合作学习的意识。 教学重难点：理解周长的意义 教学方法：直观演示法、引导发现法、比较法 教具准备：多媒体课件 学具准备：直尺、彩笔、长方形图片等可以描述周长的实物。 教学过程： 一、 创设情境，导入课题 师：同学们，我们的学校像花园，道了春天，百花盛开，鸟语花香，美丽极了。（课件展示）这是我们学校美丽的花坛，看到这些美丽的花草你想到了什么？ 生：我们要爱护花草树木。 师：怎样爱护呢？ 生：做个护栏。 师：做个护栏的话，问题又来。 生：得知道护栏护栏有多长。 师：真聪明，护栏的长度要根据谁的长度来确定呢？ 生：根据花坛的边一周的长来确定。 师：你太棒了，刚才你说的花坛边沿一周的长度就是花坛的周长，今天这节课，我们一块学习图形的周长。（板书：图形的周长） 二、 动手操作，探究新知 物体表面一周的长度 1、生活中许多物体的表面都有一周，比如数学课本的封面，谁来指一指封面的一周，要求：仔细观察，他是从哪儿开始，到哪儿结束，怎样指？ 指学生说说是怎么指的？ 师规范描述语言：从一点出发沿着边一周再回到这一点，就是封面一周的长度。 师：请你到前面给同学们指一指，边指边说。 师：你说的真好。 课件演示：大家看屏幕，从这一点开始，绕数学课本封面一周的长度，就是它的周长。 2、师生同指。 请你拿起课本，我们一起来指一指，说一说。 小结：从一点出发，沿着边再回到这一点，才是封面一周的长度。 3、指课桌面的周长。 师：你能快速指出课桌面的周长吗？先和同桌互相指一指，说一说。 师：请你指一指你课桌面的周长，边指边介绍。 师：同学们都是这样指的吗？ 真棒。 师课件演示：一起来看，这课桌面一周的长度就是它的周长。 4、描图形 这几个平面图形，你能描出他们一周的长度吗？先想一想，这些平面图形的。周长指的是什么？想好以后，再用彩笔描出它们的周长。 师展示作品：给大家介绍一下，你是怎样描出这些图形周长的？ 生：依次说出每个图形的周长。 师：你认为他介绍的怎么样？ 学生评价 师：通过刚才描图形，想一想，什么是平面图形的周长？ 生：一周的长度就是它的周长。 5、判断 下现的图形中，哪些图形能找到周长？ 问：什么的图形才有周长呢？ 板书：封闭图形 师：谁能完整的说一说 生：封闭图形一周的长度就是的它的周长。 三、 找生活中物体的周长 师：在我们的周围，还有许多物体的面，你能找出他们的周长吗，请同桌互相指一指，说一说（同桌交流） 师：谁来说说你的发现？ 生：我发现文具盒的面，它的周长在这儿（边指边说）。 生：黑板面的四周，就是它的周长。 师：是呀，物体的表面都有周长，只要你留心观察就会发现。 四、动手操作，探索测量方法 老师这里还有几道题要考考你，有信心做对吗？ 1、 算一算下面图形的周长 师：要想求出这些图形的周长，必须要先干什么？ 生：测量。 师：同学们先测量出每条边的长度，根据这些数据，你能算出图形的周长吗？做完后相互交流。 师：通过计算，你有什么发现？ 生：把所有的边合起来。 师：无论用哪种方法都是把所有的边加起来，这就是它的周长。 小结：同学们真了不起，下面老师要考考你的眼力，看谁是火眼金睛。 2、 比较这两个图形的周长 师：（课件展示）有两个小朋友用火柴棒摆出了两个不同的图形，看这两个图形的周长一样吗？先思考一下，谁来说说你的想法？ 生：周长一样。 师：说说你的理由。 生：小棒的个数一样。 师：你来数一数，生数验证。 课件展示。 五、总结评价 同学们，，通过今天的学习，你有哪些收获，课下，我们可以以小组为单位，，用今天学过的周长知识测一测、算一算，我们学校花坛的周长。