备课上课说课.ppt

备课、上课、说课 幼儿园一日活动的内容 1、游戏活动 2、日常生活活动 3、上课（集体教学活动或小组活动） 游戏的特点、作用和组织要领 一、特点：自主性、自愿性、社会性、趣味性、虚拟性 二、主要作用：游戏是幼儿园最基本的、最主要的活动。对幼儿主体性（自主性、积极性、创造性）的发展有着其他活动不可替代的作用 日常生活和常规性活动的特点、作用及组织要领 一、特点 ：具有重复、长期、渗透、内容广泛、繁杂等特点。具有养成教育的性质 二、主要作用 ：养成文明生活、卫生习惯、培养生活自理能力、掌握社会行为规范 上课的特点、作用及组织要领 一、特点：目标明确、内容精选、计划性强教师的指导作用明显 二、主要作用：帮助幼儿获得新知识、新技能，并整理、扩展提升幼儿已有的经验，引导激发幼儿学习兴趣、培养良好的学习习惯、未进入下一学段打好基础 怎样备课、上课？ 1、备课：备教学对象；备教学内容；备教学方法 写出教案 2、上课：明确各个教学环节的主要任务；注意观察幼儿反馈信息，进行随机教育或生成课程 怎样备课？ 备课分为： (一)学期(或学年)备课 (二)单元备课 (三)课时备课 (四)课前备课（备感情、备语言、备教态） (五)课后备课 怎样备课？ 备教学对象：为什么——怎样做 备教学内容：为什么——怎么做 备教学方法和教学用具：有哪些方法？怎样选择？ 怎样备课？ 备教学对象：为什么——怎样做 了解教学对象的一般年龄特点 了解教学对象的已有经验水平 了解教学对象的兴趣、需要 怎样备课？ 备教学内容（教材） 1、要分析教学内容在整个课程体系中的地位和作用，掌握其前后联系，明确其来龙去脉. 2、要从教学内容的特点出发，从幼儿的实际出发，确定教学目标和要求 3、明确教学内容的重点、难点 分析图片 1、理解图片内容，分析主题 搞清时间、地点、情节（人与人、人与事、人与环境的关系） 根据人物和角色的动态，想象角色说些什么、想些什么 归纳主题思想 2、分析图片的重点、难点 重点、难点讲深讲透，主次要分明 3、分析要点掌握的词句 在语言上新的要求：教授新词、提高语言表达能力 设计提问 1、提问要围绕主题，紧扣教学要求，突出重点。 2、提问要有顺序性 从整体到局部、从主要情节到次要情节、从具体到抽象 3、提问要有启发性 启发性：即能引发思维后再进行回答。教师应避免提哪些包含答案在内的选择性问题 4、不同的年龄班提问的要求不同。 小班：问题应具体明确（有什么、是什么、干什么）；一个一个问题的问；引导幼儿讲述图中人与物的名称、角色的主要特征、活动、简单的对话 中班：应对图片内容进行简单描述性提问（怎么样、怎样做、什么样）；讲情图中人和事物的关系；鼓励幼儿用不同的词语说同一事和物。 大班：提一些较概括的问题（想些什么、为什么、说明了什么）；连续问几个问题；问一些图片上没有表现出来的问题 怎样备课？ 教学的重点：在分析教学内容时，一定要弄清哪些是主要部分，哪些是次要部分，哪些是重点目标，哪些是一般目标，以及它们之间的相互关系。只有这样，才能达到突出重点的目的 怎样备课？ 教学的难点：凡为大部分学生所难于理解、掌握、运用的知识，复杂的技能和生疏的技巧，就是难点 难点来自教材、学生和教师 怎样备课？ 教学方法：是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。 教学方法的内在本质特点——教学为目标服务 教具功能也是为教学目标服务 怎样备课？ 选择教学方法的基本依据 （一）依据教学目标选择教学方法。 （二）依据教学内容特点选择教学方法。 （三）根据学生实际特点选择教 （四）依据教师的自身素质选择教学方法。 （五）依据教学环境条件选择教学方法。 　　 怎样备课？ 李秉德教授主编学论中的教学方法分类 　　按照教学方法的外部形态，以及相对应的这种形态下学生认识活动的特点，把中国的中小学教学活动中常用的教学方法分为五类。 　　第一类方法：“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。 　　第二类方法：“以直接感知为主的方法”，包括演示法；参观法等。 　　第三类方法：“以实际训练为主的方法”，包括练习法；实验法；实习作业法。 　　第四类方法：“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法等。 　　第五类方法：“以引导探究为主的方法”，如发现法；探究法等。 怎样备课？ 中小学常用的教学方法 讲授法 是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法