新人教版小学语文一年级下册《美丽的小路》教学实录.docVIP

新人教版小学语文一年级下册《美丽的小路》教学实录 【《美丽的小路》课堂教学设计理念阐述】 《美丽的小路》一课，是一篇童话体故事，告诉了爱护环境，生活更美好的一个道理。 教学思想 本节课我所运用的总的教学思想是： 培养良好习惯，渗透和谐自能。感悟深情朗诵，安静规范书写。 教学策略 在教学策略方面，采用了《智慧课堂》里低年级阅读教学策略。 （一）、创设情境、自读识字。 （二）、合作交流，整体感知。 （三）、词句引领，读中感悟。 （四）、巩固应用，拓展延伸。 识字方法 在识字环节，我除了安排了常用的阅读中识字的方法外，用进行了生字造句“最会说”的练习。 用生字造句“最会说”的方法，可以让学生把所学的生字在创设的语境中理解和运用，从而使学生不仅学会了生字，而且能够在课文语境或自设的语境中巩固运用生字。 朗读训练 对于一年级的阅读教学，我认为还是应该以识字、书写、朗读为主要训练点。在朗读训练中，教师应该为学生做个表率，有感情，有激情。因为我相信激情是可以传染的，是可以让学生精神饱满的学习。 朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应该是带有浓厚个性化色彩的。让学生在充分体验的基础上，自由地选择朗读方式，自由地将自身的感受——喜爱，或惊讶，或赞美……的情感，自然而然地释放于朗读之中。在这一设计中，朗读不再是机械的录放，而是学生个人情感的宣泄。 拓展延伸 拓展延伸，要具有可实施操作性。大而宽泛的实践拓展，只能是形式和花架。我采用了语文课文故事延伸的活动，引导学生课下延伸拓展。 《美丽的小路》教学实录 　　教学目标： 　　1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 　　3、激发爱护环境卫生的愿望和行动。 教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。 教学难点：理解环境保护的重要性。 　　课时安排：一课时 　　课前准备：课件、导学纲要。 　　教学过程： 一、创设情境、自主识字（12分钟） 出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树。 师：鸭先生的门前有一条小路。你们看这是一条什么样儿的小路呢？(指名说) 生1：这是一条干净的小路。 生2：这是一条漂亮的小路。 生3：这是一条美丽的小路。 师：同学们，美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢！老师看到大家迫切求知的目光了，让我们一起来学习第11课——《美丽的小路》。 板书课题。 师：会学习的孩子，最喜欢看老师写字了，他们会伸出小手来，在老师的身后一笔一画的写。我们齐读课题：11美丽的小路。 师：通过课题，你们得到了哪些信息？ 生：我得到的信息是这里有一条美丽的小路。 师：同学们真会学习，可以从题目中得到有用的信息。你们能给老师说说，你们是怎样学习生字的？ 生：在文中标出生字，多读几遍。 生：给生字组词。 师：看来聪明的你们已经会自己学习了，老师今天给你们带来了一些有用的学习方法，你们想知道吗？ 生：想！（调动学生的学习兴趣） 师出示导学提示。 “朗读课文→标出段落→圈出生字→拼读3遍。自主学习完成后，请用端正的坐姿告诉老师。” 生自读提示。 师：明确学习方法和要求了吗？那就快些行动起来吧，记住：完成后，就用端正的坐姿告诉老师，我已经完成任务了。稍后老师会检查你们的自学情况的。 生按照老师的要求自主学习生字。 二、检查效果，巩固生字。（6分钟） 师，现在大部分同学都已经完成了生字的自学。现在你敢接受老师的检查吗？请看大屏幕（幻灯片出示本课“我会认”的生字）。如下： xiān lù màn jī bí nǎo dài 先 鹿 慢 积 鼻 脑 袋 guài tuī liàng gǎn jiǔ gānjìng 怪 推 辆 赶 久 干 净 师：谁来挑战？ 学生自己站起来，挑战生字。 师：在他读之前，老师提个小要求，当他读正确的时候，我们就大声的跟读以示赞同和鼓励，当他读错的时候，我们就大声读出正确的字音，互相帮助提醒。可以吗？ 生：可以！ 学生在挑战者的带领下，大声读。又点名3名同学领读，然后进行了开火车的朗读。 师：现在同桌之间互相检查一遍。稍后还有更大的挑战。 师把拼音去掉，和学生做“最会说”的游戏。师简述游戏规则。 生1：我用“慢”造句。兔姑娘慢慢地从小路上走过。 生2：我的脑袋又大又聪明！ 生…… 师：对于生字的学习，同学们都掌握的比较牢固了。我们把这些生字放入课文中，再读一遍。 生自由读。 三、合作交流，整体感知（10分钟） 师：刚才同学们很投入地朗读了课文。想想文中有几个角色，发生了什么事情。思考后，完成下面的填空题。 生思考，