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教学流程:
一:发声练习
师:今天我们来学一种与众不同的问好方式。
出示:课件
衬词句练习(模仿回声)师生问好
二:导入
师:谢谢你们的热情问好。作为报答,老师为你们带来一首优美的歌曲,请欣赏。
出示:课件霍尊《卷珠帘》
师:一首充满浓浓中国古韵的歌曲,如歌如泣,如泣如诉。老师第一次听的时候都哭了。你们有被感动到吗?中国风的音乐在乐坛上的地位越来越重要,我们作为“龙的传人”也相当自豪。中华民族五千年的悠久历史,源远流长。“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的博大胸怀,“出淤泥而不染”的高风亮节,“己所不欲,勿施于人”的修身品行,如璀璨珍宝,世代相传。今天,老师也给大家带来“一宝”,请看!
出示:课件
师:对了,就是《三字经》!别小瞧它,《三字经》可是中国的瑰宝,自南宋至今已有700多年历史,可以说家喻户晓,脍炙人口。请同学们和老师一起来念一念其中的一段。
出示:课件《冰糖葫芦》
师:朗朗上口,引起我童年的回忆。我们来了解一下第一句“人之初,性本善,性相近,习相远。”说说它的含义。我们用不同的节奏念一下。
出示:课件节奏
师:用这段节奏配上这段话试试。
出示:课件歌曲“数板”部分
师:加上打击乐器“响板”念一念。请几位同学同老师一起为数板伴奏,其余同学可以做拍腿动作。
师:“活到老,学到老”是中华民族的传统美德,这一句老祖宗传下来的金玉良言传颂至今,看看我们现在是怎样传唱的。请欣赏《学习歌》。
出示:课件视频《学习歌》
三:新授
师:一首美美的歌曲,一个深深的道理。说说你的听后感?
出示:课件作品介绍
师:《学习歌》这是一首曾获2010年中央电视台全国儿童歌曲大奖赛铜奖的歌曲,是深受新时代孩子们喜欢的歌曲。父母长辈用朴素的语言、自身的品行循循善诱地让我们理解中华民族“活到老学到老”的传统美德。让我们一同来学唱这首动听的歌曲。请大家一起来分析学习一下歌曲的音乐知识。
出示:课件《学习歌》歌谱
师:说说歌曲什么调?几几拍?韵律特点?(F大调,4/4拍,强弱次强弱)用肢体表现?
师:我们边欣赏歌曲,边用肢体动作来表现一下歌曲的韵律特点。同时还要仔细的听清歌曲的演唱顺序。
请学生说顺序,并适时出示“反复跳跃”记号。
学唱第一部分
师:大家听得很仔细。接下来我们就正式开始歌曲的学习。请大家先看歌曲的前四句。说说它们运用了怎样的作曲手法?
出示:课件前四句歌谱
听老师哼唱歌谱。
师:前四句运用了同头换尾的重复手法。你能和老师接口唱一下吗?
出示:课件前四句歌谱
师生接口唱。生唱头,师唱尾。
师:我们填上歌词试试。跟琴分句学唱前四句。
出示:第一部分歌词
师:我们再来接口唱前四句,这一次师唱头,生唱尾。
师:接下来的歌词很与众不同哦!谁能说说?叫做“衬词”。也就是我们刚刚的热情问好,我们一起来!注意句末的休止符。跟琴唱一遍。
师:唱完衬词,接着唱什么?(姐姐说)一起跟琴试试,注意最后一句有少许不同哦。第一部分完整来一遍。
多加练习,加以纠正指导。
学唱第二部分
师:听老师把接下去的旋律用钢琴弹唱一遍,说说情绪上有什么不同?(更热情)
出示:课件第二部分歌谱
师:为什么会产生如此的效果呢?歌曲多处运用切分节奏,把歌曲推向高潮。
出示:课件切分节奏
师:把切分节奏念一下。再来看看歌曲中切分节奏的运用。
出示:课件歌曲中的切分节奏运用
师:念一下节奏,配上歌谱唱一下。
出示:第二部分歌谱
师:大家跟琴唱第二部分歌谱。试着填上歌词唱一下。
数板部分
师:接着就是我们的数板部分,加上钢琴伴奏念一下。
出示:数板部分
完整演唱歌曲
师:让我们完整的演唱一遍,注意声音的饱满,演唱的顺序和情绪。
出示:《学习歌》完整歌谱
师:怎样能使我们的演唱情绪更加轻松愉快呢?加上肢体动作和打击乐器。
出示:课件“律动和打击乐器”
分组练习,完整表演。
四:拓展
师:一首动听的歌曲,告诉我们一个深远的道理“活到老学到老”。歌曲的作者就是我国的著名歌手----冯晓泉。他是“新民乐”的发起人及开创者。冯晓泉代表作品很多,其中家喻户晓的有《冰糖葫芦》《霸王别姬》《中华民谣》等歌曲。接下来就请大家欣赏他的代表作《中华民谣》。
出示:课件《中华民谣》
五:总结
师:我国的传统美德犹如百花争艳,香飘万里。同学们:让我们把中华民族的传统美德发扬光大!在音乐声中离开教室!
出示:课件《霸王别姬》
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