写作基础教程 全套课件.pptx

写作基础教程出版社 中国古代文学专业系列教材出版社 社文分社 绪论第一节 写作及其规律一、写作与文章写作即写稿子，作文章。它是一种借助于书面语言抒情言志、记事说理，进行信息传递的动态的行为过程。人类社会的繁衍、生存、发展，需要人群的共同劳动、合作、沟通、交流，联系也就成为势之必然。于是，在人类有了文字之后，写作就应运而生。二、写作的规律规律，指“事物发展过程中的本质联系和必然趋势”（《辞海》）。写作规律，则是构成写作活动的诸因素之间的本质联系。我们从构成写作活动的主体（作者）、客体（物象）和中介（语言）之间的关系来看，写作的根本规律是：“物—意—文”的双重转化律。这一规律制约着写作活动的始终，是带根本性的，其他新创的“规律”无非是这一规律的延伸或变化，逃离不出“物—意—文”双重转化的规范。第二节 写作与人生一、“人生”的内蕴“人生”，指人的生命与价值。就其丰厚的内蕴而言，至少有两个层面：一是生活层面，即横的层面；一是历史层面，即纵的层面。从生活层面来看，我国传统文化讲：“仁者，人也，亲亲为大。”（《中庸·哀公问政》）就是说，“仁”的意思是“人”，亲爱族人是最大的“仁”。反过来，“人”即为“仁”。而“仁者，兼爱，故从二”（许慎：《说文解字》）。即“人”的自身价值要在“二人”的对应关系中才能显示出来，如君臣、父子、夫妇、兄弟、姊妹、朋友。二、写作对人生的意义（一）表达对生活的认知和对美的感受写作可表达作者对生活的认知。生活是多姿多彩、纷繁复杂的，就人来说有物质的、精神的。物质的有衣、食、住、行，精神的有信念、理想、友谊、恋爱、婚姻、家庭、礼仪、荣辱……作者对这些问题的认知，可通过写作记录下来，传之于众。如弗兰西斯·培根（Francis Bacon，1561—1626）的《人生随笔》就是一本“关于人性以及人生问题之研讨”的书。全书 58篇文章，有论真理、论求知、论时机、论革新、论权势、论美、论善，等等，包容了人类生活中各种问题的思考，具有极大的启迪性。（二）人生轨迹的记录写作还可帮助作者记录人生。鲁迅的《朝花夕拾》记录了他青少年时代的种种见闻与感受：有为父亲找药引时经受的艰难；有三味书屋的沉闷；有南京水师学堂的愤懑；有在日本仙台时的不平；有惜别藤野先生时的伤感。一段生活一幅画，一本散文集显现出他艰难的人生历程。在第二次世界大战期间，罗曼·罗兰（Romain Rolland，1866—1944）被希特勒匪徒软禁，他内心悲愤，续写了起笔于 1924 年的自传散文《内心的旅程》。（三）抒发情怀，寄托憧憬写作是作者抒发、交流情感的最好方式。人有七情六欲，动之于心，必将形之于外。古人们常以写作抒发情怀、交流情感。如陆游的《钗头凤》：“红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错！错！错！春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！”这首词是如何写下的呢？陆游 20岁时与唐琬结婚，生活美满和谐。但陆母以唐琬婚后数年未生儿育女为由，强迫陆游休妻。迫于封建礼教，陆游被迫与唐琬离婚。第三节 写作与现代社会一、现代社会的特征（一）科学社会化和社会科学化科学社会化指一切先进的科学技术均转化为生产力，直接为社会生产服务。在现代社会，原有的学科不断分离，新的应用型的学科不断出现与建立，对推动社会生产的发展产生了积极的作用。据《美国科学界年鉴》统计，20 世纪 60 年代末新分离出来的学科多达 900 种，而在 20 年代以前只有 54 种，由此可见 20 世纪80—90年代的分化趋势。（二）知识“爆炸”和更新周期缩短，新事物、新知识不断涌现据美国科技史家德克里·普赖斯对美国科学杂志的调查：1750年杂志为 10种左右；19世纪初为 100种左右；19世纪中期为 1 000种；1900年为 1万种；20世纪70年代为 10万种。即是说科学杂志每 50年增加 10倍。实际情况更怵目惊心：从牛顿时代到现在的三百多年间，全世界科学研究规模增加 100万倍。以我国为例，1983年与 1950年相比，图书种类增加近三倍，印数增加 21倍，杂志数量增加近 12倍。据此推测，进入 21世纪后，人类的知识范围和信息量将增大 30倍。二、写作在现代社会的作用（一）写作是科学文化知识传播的手段在现代社会里，生产和科学知识都在经历由分散到集中，再由集中到分散的过程。据联合国教科文组织的统计：“当代的基础学科已有 500个以上的主要专业，技术学科也有 412种专攻领域，学科门类达到 2 000门之多。”（《写作学科发展的新趋势》，《写作》1985年第 2期）这些学科所产生的各种研究成果，已经被生产部门所广泛运用，同时亦需借写作活动来加以记录，否则，一些新兴的科学知识将会被淹没。（二）写作是宣传教育的工具宣传一定的政治