数学类专业本科教学质量国家标准 .pdf

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数学类专业本科教学质量国家标准

目录! 数学类专业本科教学质量国家标准  1  1. 概述  1  2. 适用专业范围  5  2.1 专业类代码  5  2.2 本标准适用的专业  5  3. 培养目标  5  3.1 专业类培养目标  5  3.2 学校制订专业培养目标的要求  5  4. 培养规格 6  4.1 学制  6  4.2 授予学位  6  4.3 参考总学时或学分  6  4.4 人才培养基本要求  6  4.4.1  思想政治和德育方面  6  4.4.2 业务方面  7  4.4.3 体育方面  7  5. 师资队伍 7  5.1 师资队伍数量和结构要求  8  5.2 教师的职业素质要求  8  5.3 教师发展制度环境  9  6. 教学条件 9  6.1 教学设施要求  9  6.1.1 基本办学条件  9  6.1.2 教学设施要求  9  6.2 信息资源要求  10  6.2.1 基本信息资源  10  6.2.2 教材及参考书  10  6.3 教学经费要求  10  7. 质量保障体系  11  7.1 教学过程质量监控机制要求  11  7.2  毕业生跟踪反馈机制要求  11  7.3 专业的持续改进机制要求  11  附录一:数学类专业知识体系和课程体系建议  12  1. 专业类知识体系  12  1.1  知识体系  12  1.1.1 通识类知识  12  1.1.2 学科基础知识和专业知识  12  1.2 主要实践性教学环节  13  2. 专业类课程体系  13  2.1 课程体系构建原则  13  1  3. 人才培养多样化建议  14  3.1 数学与应用数学专业  14  3.2 信息与计算科学专业  14  附录二:有关名词释义和数据计算方法  16  1. 名词释义 16  2. 数据的计算方法  16  2.1 折合在校生数  16  2.2  图书资料计算方法  16  2.3 教学科研仪器总值计算方法  16  2.4 学时与学分的对应关系  17    2    数学类专业本科教学质量国家标准 1. 概述 数学是研究客观世界中的数量关系和空间形式的科学, 通过逻辑推理、符号演算和科学计算认识世界。数学是自然 界的语言,是自然科学与社会科学的基础,为其他学科提供 思想、观念和研究方法。正如马克思所说“一门学科只有成 功地应用了数学时,才真正达到了完善的地步”。数学还是 一切科学技术发展的基础,人类历史上几乎所有的原始创新 和重大发现都与数学的发展和进步密切相关。数学也是一种 文化,在人类文明的进程中起着重要的推动作用。数学教育 在国民教育中一直占有特殊地位,在提高人的逻辑推理、抽 象概括、分析判别、空间想象等创新和创造能力上的作用是 其他学科所不能替代的。在科学技术高速发展的当代,世界 主要发达国

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xjj2017
该用户很懒,什么也没介绍

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