教科版小学三年级品德与社会上册精品教案.pdfVIP

教科版小学三年级品德与 教科版小学三年级品德与 教教科科版版小小学学三三年年级级品品德德与与 社会上册教案 社会上册教案 社社会会上上册册教教案案 1 三年级品德与社会上册教学计划 一、学生分析 三年级学生在课堂上他们看来很活跃、很热闹，但是学生对 问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有 计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后 ，一 问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育 ，要 对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练 ，发展学生们的爱科学，学科学、 用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手 ，在小制作、 小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理 的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神 。努力培养学生的 创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去 ，使科学教学 进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、教材分析 本教材以儿童社会生活为主线，编制了“夸夸我自己”、“温 暖的家”、“我爱我们的学校”、“家乡的山山水水”、“有趣的家乡风情”五个单元， 共19 课。每课依内容和容量不同，建议安排的课时不等。一般每课建议安排2-3 课时，一册书安排40 课时左右，留出一定课时给学校和教师安排相应的地方课 程及相关活动使用。 三、教学目标 三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性 发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容 应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育 ，是学生由良好品德和行为习 惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。 本册教材将学生的生活经 验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围 ，用社 2 会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡 ） 等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系 。使学生通过学习达到：1． 树立最基本的社会公德意识。 本册内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社 区生活、家庭生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、 社区各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关 系。通过本册的教育内容让学生树立角色意识 、责任意识、规则意识等。在探究 一切的热情中，在享受童年的过程中初步具有公德意识 。2．注意了对学生道德 判断能力的培养。三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使 ，产生盲目模仿、尝试、 探究的心理，常常不顾后果盲目模仿，帮助儿童形成初步的是非判断能力 ，是三 年级教育中应当强调的重点。教材注意了引导教师学会利用和开发地方教育资 源，使教师能创造性地开展丰富多彩的教学活动 ，让教师能联系当地和学生的实 际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象 等吸收到课程内容中去。 四、教学措施 1、全面准确地把握课程目标。品德与社会课程不同于以往 的思品课和社会课，也不是两者的简单叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形 成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任 心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础 。在创造性使用教 材过程中的依据是什么？课程标准。 2、大胆选择、开发和利用课程资源。 教 学中应依据课程标准，重视学生的社会参与，重视学生生活圈的逐渐扩大， 注 重社会性意义的发掘，如：民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、 经济等方面的整合。随着活动形式逐渐复杂，涉猎的范围慢慢扩大，文本资源 、 社会信息、考察采访资料等要综合运用。在课程实施过程中，凡能促进课程内容 与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系，给学生提供主动参与、探究发现、 交流合作并且能增长知识、开发智力、培养能力、陶冶情操、养成好习惯的一切 可用教育资源，都应成为品德与社会的有效课程资源。教师本身的学识、态度和