八年级思想品德下册课件（人教版）第2课时 维护社会公平.pptVIP

KJ 第四单元 我们崇尚公平和正义 优 翼 课 件 情境引入 合作探究 课堂小结 随堂训练 学练优八年级思想品德（RJ） 教学课件 第九课 我们崇尚公平 第2课时　维护社会公平 情景引入 判断下面的情况是否公平，并说明理由 1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名 额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名 投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决 定万兵当选，因为他的成绩好。 2、期末语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分， 可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。 3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位 候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长， 就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势 当选。 4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1 班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初 三1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。 公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。 知识链接 ①公平具有相对性。 ②公平总受到一定社会条件的制约，任何社 会都会存在一些不公平的现象。 ③公平总是相对的，无论我们如何努力，都 不可能达到绝对公平。 如何理解公平总是相对的 阅读教材P103曾凡案例： 请设想可能产生的三种处理方式？你该选哪种？ A.算了吧,“和”为贵; B.恨死老板了！找朋友把老板教训一顿; C.找老板理论，通过他人或媒体迫使老板返还工 资，不行就投诉。 C 合作探究 一、理智面对社会生活中的不公平 如何理智面对社会生活中的不公平 做法一： ①增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。 思考：他们为什么会觉得不公平？该如何面对 做法二: ②公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。当我们遇到不公平的事情觉得委屈、感到困惑时，当我们在矛盾冲突中感到左右为难、举棋不定时，我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。 当有人恃强凌弱时， 当有人弄权渎职侵吞公款时， 当有人排斥异己、处事不公时， 斗智斗勇，敢于帮助弱者 检举揭发 仗义执言、主持公道 ，对受害者伸出援助之手 遇到下列情形，我们应该怎么做？ 公平意识也是道德的重要内容，见到不公平的现象采取什么态度和行为，反映出我们的精神境界。 做法三： ③崇尚公平、主持公道要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。 二、自觉树立公平合作意识 乒乓球男单比赛中刘国正和德国波尔在第七局12：13时，刘国正回球击打后球落到地板上，最终刘国正以15：13反败为胜进入8强。 当记者问波尔：“你知不知道如果那个球没有被判为擦边，胜利就属于你了。”波尔说：“当时我没想那么多，因为那球是擦边了，比赛就是这样，公平竞争嘛，我必须这样做，公平让我别无选择。” 波尔的回答，给了你什么启示？ 公平合作的重要性 ①社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必 要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。 ②在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得 到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障； ③也避免了不必要的内耗，推动社会高效、和谐 地运转。 为了更好地合作，我们应当怎样承担责任？ ① 承担自己应该做的，决不能只享受利益 而不付出，否则对其他人不公平。 ② 公平的合作，必然是互惠的合作。树立 公平合作的意识，有助于我们顺利地融 入社会，为社会作出贡献。 KJ