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866-我的教育管理故事
我的教育管理故事
尊敬的各位领导:
大家下午好!
根据区社会事业局领导的安排,我成为了开发区校长论坛第一批向大家汇报的第三名成员。我很幸运,成为第一批汇报的人选;但感到幸运的同时更多的是惶恐,在15名宣讲的校长中,我是从事学校管理的新手,担任校长不到一年,新手上路谈不上经验,只能说是在实践中摸索,在反思中成长。更为惶恐的是在我前面宣讲的是王伟校长和解树生校长,两位校长的理论水平和管理经验是我难以企及的。前面两位校长带给大家的是饕餮大餐,我希望今天下午带给大家的 是清淡小菜、大餐后的点心;我更希望各位领导会后能给我切实的指导和帮扶。首先谢谢大家对我的理解、支持、帮助和近一小时的容忍!
我把今天汇报的主题定为“我的教育管理故事”, 谈不上经验,只能以故事的形式和大家聊聊,聊聊自己真切的教育思考和真实的管理经历。从2011年8月28日接过侯小的这副担子开始,我觉得自己成为了一个超级大班的班主任,在这个大班里最重要的是“人”的发展:学生的发展、教师的发展。如何通过有效管理促进人的发展,从而促进学校的内涵提升,实现学校的跨越式发展,这是我一年来苦苦思考和试图解决的管理难题。
我是一名女性校长,我崇尚这样的管理方式——若水管理。水贵灵贵柔;水,善利万物而不争;水处柔弱,柔弱不是脆弱,而是柔韧,保持着一种不断发展、成长的生机。我想,这正是我追求的一种管理境界——柔中带刚、润物无声。我一直用这种管理方式去尝试将学校的办学理念和办学思路通过不同的途径去影响和感染所有的师生。我也想通过我的感染和影响,促使全体老师理念和行动发生转变,让一样的学生经历不一样的成长,一样的教师选择不一样的路径,一样的教室发生不一样的故事,一样的校园产生不一样的奇迹。
众所周知,侯集实小创建于1942年,有着70年悠久的历史,历经侯小几代人的奋力拼搏,取得了丰硕的办学成果。作为一所老牌实小在省市均有一定的知名度和影响力。学校一直秉承近七十年老校厚重的文化底蕴、优秀的办学传统、经典的办学经验,以先进的文化铸学校发展之魂,以教育科研强学校发展之基,以鲜明的办学特色促学校发展之路。在先进的办学理念引领下,全校师生重于行、实于做、立于思,追求真知,探索真理,学做真人,形成了“小事做细,细事做精”的校训。
学校无小事,事事皆育人;教师无小节,处处是楷模;细节决定教育和管理的成败,我在学习、交流、实践中明确学校只有实施精细化管理,才能打造精致化教育。学校的各项工作都要在“精”字上提要求,在“细”字上下功夫,在“实”字上做文章。
一、 常规管理求精细。
1.管理,管在理上。在清华培训时,我记得彭向刚教授说:“管理,管理,要管在理上。”那么这个理是什么?我觉得“理”首先是制度。制度是工作顺利开展的保证。我记得培训时有校长问教授,制度是多好还是少好?教授的回答是:要根据学校的实际情况来定,新学校制度多一些好,老校管理成熟一些,制度相对少一些好。我的理解不论是新校还是老校,不论制度的多与少,制度的建立必须是科学合理的,必须要“精”。在制定之前要充分征求教师们的意见,在执行制度的过程中,要不断完善更新,不能一成不变,这样才能得到更多教师的认同。
用制度来约束言行,用制度来保障管理,这需要师生的理解和认同,所以从另一个层面讲,我认为,这个“理”在管理中还表现为“道理”。我认为既然管在道理上,就要让老师明白这个道理。学校管理是一项需要高度耐心的活动,要达到管理的顺畅,就必须让教师真正理解学校的管理理念。以我校各科室的拖把为例,学校要求每班的拖把要放在拖把架上,但教师和学生因为担心使用时的不便和害怕丢失,大多放在各科室内。针对现状,学校首先讲明道理。并规定两条:1.拖把只要损坏,立即更换,拖把架只要有空位,学校立即补缺。2.值日校干每次检查只要发现室内有拖把就扣分,并纳入考核。放拖把是一件很小的事,把小事做细,这是精细化管理的体现。讲明道理之后,师生均能按规定自觉自愿地执行。理达则情通,作出一项规定,提出一个要求,把来龙去脉讲清楚,把必要性摆到桌面上,师生会欣然接受,令行禁止。
2、管理,严在格内。学校制度不求多,关键在落实。制度的执行力对学校的管理成败起决定性作用。
彭向刚教授说:“管理要严在格内。”我对这四个字的理解:制度是格,是基础,在制度的格内确保执行力——“严格执行制度”。制度千种万种不如执行一种,这是“刚性管理”。既然是“刚性管理”,那么在管理中就要实行“零度容忍”,只要有教师违反制度必须按制度执行并纳入考核。为什么要实行零容忍?木桶原理大家都知道,一个木桶盛水的多少,取决于组成木桶最短的那块木板,要想使木桶发挥最大的装水功能,就要特别关注最短的那块木板。学校管理也是这样,最短的那块木板就是管理中的漏洞、管理中存在的问题。
学校中一般会有个别教师喜欢钻空子,因为制度的约束会令教师
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