听到学习就头疼的孩子 案例分析.doc

《听到学习就头疼的孩子》 摘 要：关键词： 辅导案例报告 来访者主诉：主诉： 注意力不集中， 个人陈述：上课听不进去，成绩也越来越差，没有真正的朋友。同学们经常笑话我长得，他们不敢当面那样叫我，要不然我也会骂他们、打他们。我是长得，我，观察了解情况： 评估与诊断 辅导近期目标：缓解压抑情绪，改变其不合理观念，长期目标：使求助者正确看待自我，克服自卑心理，提高自信心及自我价值感，建立良好人际沟通模式，习得健康有效的人际交往技巧，健康平稳渡过青春期。 利用言语和非言语行为对求助者充分表现尊重 第二步：找回失去的信心。在网上搜索韦克斯勒儿童智力量表，让强强做一个智力测验，将测验结果带回学校，到实验室查询相关常模，进行正确的解释，在下一次辅导时将测验结果告知强强，让当事人明白，成绩不好是由于他自己的不合理的认知方式造成的，并不是因为他的智商不如别人造成的，让当事人明白他的智商属于正常水平。 开始正式的学习辅导。将数学课本中新近学习的知识，尤其是书本上的例题，给强强进行详细的讲解，每讲完一题，询问强强是否有不能理解的地方，如果有，继续给他讲解，要有足够的耐心，绝对不能表现出有厌烦情绪，确保他听懂了每一道题。针对辅导内容，在网上搜集一些难度适中的题目，让强强完成，当看到他遇到困难时，可以给他适当的提示，但必须确保是他自己完成的。树立其自身的自信心，改变其认为自己智商不如别人的不合理观念。 在辅导强强学习的同时，加强与他的交流，比如询问：在学校里有好朋友吗？比较喜欢哪位任课老师？爸爸妈妈对自己好不好？平时喜欢做什么？等等。努力让自己能够成为他的朋友，而不只是一位父母请来的家教老师。鼓励他加强与同学和父母的交流与沟通，在学校时，遇到不会的题目可以虚心向同桌或者老师请教；课间多与同学们一起活动，对于班级举行的文娱活动，积极参加。家庭关系方面，劝导其父母多花些时间关心孩子，与孩子多进行交流，周末在家多陪陪孩子，带孩子出去逛街、游玩等。让孩子感受到父母的关心与爱护。 第三步：加强学习辅导。通过强强的父母与强强的任课老师，特别是班主任取得联系，询问强强在学校、在课堂上的表现，尤其是他学习上的每一点进步以及出现的问题。 对于强强的进步，一定要及时给予表扬；对于退步，可以采取委婉的方式询问原因，是否是学习上任务难度过大，或者是家庭原因，不要过分加以指责，避免强强产生逆反情绪。也要及时将强强取得的进步告之其父母，让他的爸爸妈妈对于孩子的进步对他进行精神或者物质奖励。拉近孩子与父母的关系。对于强强在学习上遇到的问题，引导摆正心态，逐渐摒弃其不合理的认知方式，并以合理的认知方式加以取代。对学习有一个好的期望，帮助他设立一个个具体的学习目标，难度从小到大，并相应制定一些合理适当的学习计划，每当他实现一个学习目标时，要及时对其进行表扬与奖励，对于奖励可以与其父母商量；若是来自父母的压力，则与其父母沟通。以下是一个简易的目标表格： 第一次月考 期中考 第二次月考 期末考 目标（数学 满分150） 考到50分 考到70分 考到及格：90 考到100分 平时辅导强强认真完成老师布置的任务，做错题集，对新的知识确保他掌握得很好，而旧的知识，定期复习。在每次考试之前，将以前做错的题目拿出来让强强再做一遍，加深印象，对于易错点加以详细讲解；要对其进行精神上的鼓励，比如：这段时间你这么努力，肯定可以及格的，记住：你一点都不笨，智力完全正常，加油！不要紧张，不要粗心，看清楚题目。 第四步:培养自主学习能力。在他完成作业时，逐步减少对他进行提示，培养他自主完成作业的能力，并且体验独立完成任务的成就感。在他完成后，对他的作业进行检查，对于其中错误的部分，进行详细讲解，并把本不该错却做错了的题目进行重点强调，对于粗心的地方要反复强化，争取在遇到同样的问题时不犯错误。 五、结果 强强改变了自己智力不如他人的不合理观念，在付出努力之后，成绩得到了提高，每次数学考试都能及格，老师同学们也逐渐改变了对他的看法，与同学们的关系也得到了改善，在刚刚过去的班级为庆祝元旦举行的活动中还表演了节目。与父母的关系也好了不少。