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货币银行学HUOBIYINHANGXUE宋春梅 课程的性质 《货币银行学》是中央广播电视大学开设的大专水平的课程，是电大金融类各专业学生的必修课，财经学科相关专业的选修课，也是教育部确定的11门“财经类专业核心课程”之一。 教学目的 　　1、使学生对货币银行方面的基本理论有较全面的理解和较深刻的认识，对货币、信用、银行、金融市场、国际金融、金融宏观调控等基本范畴有较系统的掌握。 　　2、使学生掌握观察和分析金融问题的正确方法，培养辨析金融理论和解决金融实际问题的能力。 　　3、提高学生在社会科学方面的素养，为进一步学习其他专业课程打下必要的基础。 教学要求 以马克思主义基本原理为指导，系统阐述货币银行的基本理论及其运动规律；客观介绍世界上货币银行理论的最新研究成果和实务运作机制的最新发展；立足中国实际，努力反映金融体制改革的实践进展和理论研究成果，实事求是地探讨社会主义市场经济中的货币银行问题。 具体要求 内容： 系统学习货币银行学理论与方法 分析社会的焦点和热点问题 尝试课题研究 方法： 独立自主系统地学习教材和其它参考读物 课上讲授重点内容和进行讨论分析 积极参加焦点问题讨论和课题研究 – 平时成绩 离线测验 – 平时成绩 课题： 利率市场化化问题研究 – 平时成绩 教学活动 每学期本课程组织集中教学指导，具体时间看网站信息。 各学期不定期进行货币银行学的专题讲座，聘请本领域的专家和学者进行热点分析，具体时间请同学们看网站公告。  市场经济中的货币 货币与市场经济 交换的发展与货币的产生 交换效率与两个双重巧合问题 货币对市场经济发展的重要意义 货币选票与资源配置 货币的定义及形式 货币的定义 货币形式的发展和支付系统的变革 现代货币概念的延伸 货币制度类型 讨论题 请结合实例谈货币升值或贬值对国家经济发展的利与弊？ 凯恩斯学说：流动偏好论 ?货币需求起因于流动性偏好： 货币总需求： M＝M１+M2=L1(Y)+L2(r) 凯恩斯学派对货币需求理论的发展 ?温特劳布的“七动机说” ?交易性货币需求量的决定：平方根定律 ?预防性货币需求量的决定：立方根定律 ?投机性货币需求量的决定：资产组合模型 预期收益率 C B A 风险 债 货 券 币 持 持 有 有 比 比 例 例 米尔顿· 弗里德曼 凯恩斯学派的调控机制主张 ?新古典综合派：货币供应的控制应随金融创新作调整 ☆控制范围扩大到一切金融机构和全部交易活动； ☆控制方法由 rd 转向控制再贴现率 利率 货币总量； ☆控制的指标应注重资产流动性； ☆控制的重点由MS转向信用规模。 ☆相机抉择：“逆经济风向行事”。 1995-2003年M0计划指标与实际结果比较 1995-2003年M1计划指标与实际结果比较 1995-2003年M2计划指标与实际结果比较 我国货币供给可控性的现实分析 格里高利·曼昆的设问 ▲货币与财政政策决策者应该努力稳定经济吗？ ▲货币政策应该按规则还是相机抉择？ ▲中央银行应该把零通货膨胀作为目标吗？ 1994-2003年中国各层次货币供给统计 内生与外生货币供应论均衡图 内生论均衡图 外生论均衡图 i Md Ms i Md Ms Q Q 货币均衡与社会总供求均衡之间关系 市场供求： S D