医学院校在职研究生英语学习策略研究.docVIP

医学院校在职研究生英语学习策略研究 西北医学教育2006年6月第14卷第3期NORTHWESTMEDICALEDUCATIONJLn112006v01.14N.3 医学院校在职研究生英语学习策略研究 刘冰,辛铜川 (广州医学院外语教研室,广东广州510182) 摘要:本研究运用美国语言学家Oxford所设计的语言学习策略分类问卷调查表(SILL)对广州医学院2005级和2004级在 职研究生进行了问卷调查.结果发现,在职研究生在英语学习的过程中有意无意地使用了各种语言学习策略,特别是元认 知策略,使用频率比较高;但对大多数语言学习策略的使用频率为中级,即只是偶然使用.本项研究结果表明,医学院校在 外语教学过程中应加强对在职研究生进行语言学习策略方面的培训工作,使他们能够更加自觉地运用各种语言学习策略, 从而有效地提高英语学习效率. 关键词:在职研究生;学习策略;医学院校 中图分类号:(43.2文献标识码:A文章编号:1006—2769(2006)03—0283—03 StudyonEnglishLearningStrategiesofIn-serviceGraduatesat MedicalCollegesandUniversities , LIUBing,XINTong—chuan (DepartmentofForeignLanguages,GuangzhouMedicalUniversity.Guangzhou510182.China) Abstract:WecarriedoutasurveyofEnglishlearningstrategiesusedbyyear2O04andyear2005in—servicegraduatesatGuangzhou MedialCollegebymearkc,ofStrategyInventoryforLanguageLearning.aquestionnairedesignedbyAmericanlinguistR.Oxford. Theresultsshowedthatthein-servicegraduatesmadeuseofvariouslanguageleamingstrategies.cognitivestrategyinparticular. consciouslyorunconsciouslyintheirstudy.ButthefrequencyintheuseofmostlanguagelearningstrategiesWaSlow.Thisre— searchindicatesthatthetrainingofin—servicegraduatesinlanguagelearningstrategiesshouldbestrengthenedtoenablethemto usevariouslanguagelearningstrategiesmoreconsciouslyandtoimprovetheirEnglishlearningefficiency. KeyWords:in—servicegraduate;learningstrategy;medicalcollegeanduniversity 1引言 RodEllis认为:"第二语言习得研究的目的是描述和解释学 习者的语言及交际能力"(1994).他在《第二语言习得研究》一 书中分别从学习者语言,学习者外部因素,学习者内部因素,学 习者个人差异及课堂第二语言习得几方面描述和解释了第二语 言习得的过程.第二语言和外语实际上只是一个相对的概念. 怎样有效地教授和学习外语,长期以来一直是一个众说纷纭的 问题.研究成果说明,学习者个人因素在外语习得过程中发挥 着重要的作用,它涉及到学习者的性别,年龄,语言态度,动机, 认知风格及学习策略等. 学习策略一般被认为有别于生产策略和交际策略.Tarone 认为生产策略和交际策略属于"语言使用策略",而语言学习策 略是"发展目的语语言学和社会语言学能力的一种努力."也 有人认为学习策略可以分为语言学习策略和技能学习策略. Tarone认为.前者与学习者为掌握目的语中新的语言学和社会 语言学信息所做的努力有关;而后者则与学习者为成为熟练的 听者,说者,读者和作者所做的努力有关. 一 般认为,学习策略是学习者策略的一部分.它主要解释学 收稿日期:2006—02—23 习者是如何习得和自动掌握第二语言知识的.Weirtstein和 Mayer(1986)认为:"学习策略是学习者在学习过程中所从事的 活动和思想,它会影响学习者的解码过程."Chamot(1987)认 为:"学习策略是一些技巧,方法和学习者有意采取的行动,目 的是加快学习的速度,记忆语言学及内容方面的信息."