2015春季学期孙悦医古文形成性评价实施方案评价方案内容一.pdfVIP

2015春季学期 孙悦 《医古文》形成性评价实施方案 评价方案内容一： 任务：《温病条辨叙》自学与讨论。 时间：第11周（5.11- 5.17） 目的：激励学生个体自主学习，群体协作学习，师生互动学习。 方法：1.将班级同学分成4组，每组人数视班级人员总数确定。 2.将 《温病条辨叙》及练习分成4段，每组负责一段的讲述交流 （重点字 词、句，词语活用、段落大意、中心思想。查阅了哪些资料，感想体会，收获疑 问）。每组15-20分钟。 3. 学生自评互评。自评设置及格、良、优，分值3, 4, 5；互评设置及 格、良、优，分值3, 4, 5。老师点评。 4. 每组由老师随机点名发言，代表该组的整体水平。本组及他组同学可 提问，补充，交流，体现自评与互评，老师可适当指导与点评。 评价方案内容二： 繁简字课堂测验。适时检验学生对繁体字的掌握程度，帮助学生调控自己的 学习过程。分值10。 形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的评价。目的是激 励学生自主学习，培养合作学习精神；帮助学生有效调控自己的学习过程，使学 生获得成就感，增强自信心。在讨论交流中渗透教师的指导激励作用，教学相长。 2014级中医文科2班形成性评价 姓名 学号 繁体字测试 自主教学 微电影 总分 龙雪晴 201401001063 84 85 95 88.0 王希农 201401001064 84 100 85 89.7 张思 201401001065 85 85 80 83.3 阳程兰 201401001066 86 85 95 88.7 卿力东 201401001067 85 95 100 93.3 施尧弘 201401001068 88 90 85 87.7 李冲 201401001069 86 85 85 85.3 何美红 201401001070 87 85 90 87.3 吴志富 201401001071 81 85 100 88.7 刘欢 201401001072 94 100 85 93.0 李慧敏 201401001073 89 85 85 86.3 陈奕莹 201401001074 95 85 85 88.3 黄奇 201401001075 87 90 100 92.3 杨楠 201401001076 82 95 85 87.3 雷佳妮 201401001077 91 90 85 88.7 高振楠 201401001079 83 100 100 94.3 贾伊昕 201401001080 89 85