九年级语文全册教学资料 7 傅雷家书两则.pptVIP

“音乐院长说你的演奏像流水、像河……河，莱茵，江声浩荡……钟声复起，天已黎明……中国到了“复旦”的黎明时期，但愿你做中国的——新中国的钟声，响遍世界，响遍每个人的心！” 这里将傅聪的弹奏比喻为流水，表明傅聪在经过了艰苦的训练后，已经拥有了高超的钢琴演奏技艺。同时，傅雷期望傅聪成为新中国的钟声，隐喻了傅聪所代表的中华文明将要以气吞斗牛之势响遍世界艺术殿堂的各个角落。传达出傅雷对儿子的殷切期望。 　“黄河之水天上来，奔流到海不复回！ ……无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来！ ……惟其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦练；要不然大家做了羲皇上人，垂手而天下治，做人也太腻了！” 傅雷对于这些诗句典故的引用信手拈来，水到渠成。既显示出作者深厚的古典文学修养，又把父亲对儿子的谆谆教诲和对他人生方向的引导生动形象、含蓄蕴籍地传达了出来。 语言特色 ㈠直抒胸臆，毫不矜持 ㈡比喻形象，情感深挚 ㈢引经据典，内涵丰富 家书二小结 　　　从内容上看是傅雷在傅聪音乐会成功，被鲜花和掌声簇拥时，激励他保持谦卑和赤子之心，勇往无前，追求艺术至境 。 从形式上看，傅雷更多地采用直接抒情的方式表情达意，中间穿插使用比喻和诗词典故，使得理至易明 。让读者强烈地感受到父亲对儿子的良苦用心。 合作探究 1、两封信有没有内在的联系？找出关键词，在文中划出来。 2、傅雷是怎样理解这个关键词的？ 3、在傅雷看来，这个词的最高境界是什么？ 1、两封信有没有内在的联系？在文中划出来。 家书一：“一个人唯有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。” 家书二：“你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放心! ……只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击……” 两封信中，傅雷都提到了“ ”。 坚强 2、两封信中傅雷都提到了“坚强”，他对“坚强”的理解是什么？ “坚强”是贯穿两则家书的内在精神。在傅雷看来， “坚强”有两个方面的表现， 它既是在面对人生挫折、情绪跌宕时，能够得失泰然，平静、理智地对待现实；又是能够正确对待掌声赞美，保持平和心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。 3、在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？ 拥有一颗赤子之心 4、朗读家书二第2段，理解“赤子之心” ？ 最大特点是心灵的纯洁，是人类共同的美好愿望，坚强的最高境界，艺术创造的最高峰。 5、当代哲学家周国平说过：“孤独、寂寞和无聊是三种不同的境界，分别属于精神、感情和事务的层面；只有内心世界丰富的人，对精神与灵魂有着执着追求的人，对人间充满挚爱的人，才可能体验真正的孤独；孤独产生于爱。”请你比较傅雷和周国平对于“孤独”的理解。? 这心灵的朋友，这精神的世界，足以让赤子无惧身边的孤独，永远不感精神的孤独！周国平说“孤独产生于爱”，傅雷说“爱让赤子不孤独”，实在是异曲同工。? 傅雷家书两则 第一课时 　　《一封家书》是远在他乡的游子写给家乡亲人的，质朴的语言饱含了浓浓的亲情。 　　其实，家书本是家事私情，然而著名翻译家傅雷和他的儿子——钢琴家傅聪之间的家书却变成了一笔宝贵的社会财富。那一封封家信以它浓浓的人情味、深深的爱国情演绎了一曲曲闪动着父子爱、朋友情的交响乐。 感悟 教学目标 1、反复诵读 理解文意 2、深情诵读 体味感情 3、对比阅读 感知差异 4、综合概括 抓关键词 5、延伸拓展 课外迁移 第一课时 教学目标 1、了解作家作品。 2、疏通字词，有感情地朗读课文。 3、在反复朗诵的基础上，理解两封家书的主要内容。 4、体会傅雷对儿子的深挚感情。 作家作品简介 同时，傅雷还是一个严厉、尽责的父亲，在儿子傅聪长大成人、留学海外之后，仍通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导。这些家信汇编成册，即《傅雷家书》:这是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子书。 傅雷：我国著名翻译家、文艺评论家。一生译著宏富。译著主要有罗曼·罗兰的长篇巨著《约翰·克里斯朵夫》，传记《贝多芬传》；巴尔扎克的《高老头》、《欧也妮·葛朗台》等。 疏通字词 扶掖 枘凿 凭吊 庸碌 廓然无累 重蹈覆辙 涕泗横流 气吞斗牛 惊心动魄 自知之明 yè 扶持，提携。 ruì záo 比喻两不相容。 对着遗迹、坟墓等怀念。 lù 形容人平庸，没有志气。 lěi 心胸开阔，没有牵挂。 不吸取失败的教训，重犯过去的错误。 本文形容极度高兴。 形容气势或怒气很盛。