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给物理教学插上情感翅膀 东海县横沟中学 李新海 摘要：情感作为一种非智力因素，在一定条件下能发挥出积极的效能。如何在教学中创设情感氛围让学生成功体验提高学习兴趣在充满生机活力的课堂情景最大化的学习效果物理教学中合理调节和充分利用情感，努力调动学生的非智力因素，提高课堂学效率关键词情感的充分调动有利于认知活动顺利进行。越来越得到足够重视教学活动是教师和学生的平等交流活动只有师生情感交融心心相印从心发出的情感才能构筑和谐的教学氛围促进教学活动的成功拉近与学生的距离始终饱满情绪状态有效地感染学生在教学过程中，由于教师主导，情绪极易感染给学生会使学生受到潜移默化的影响。教师只注重自身的业务水平和授课内容，缺乏对学生换位思考的意识，较少去观察学生的情感体验，师生之间就会出现一堵无形的墙，情感得不到沟通，教学效果的实质就难以体现。因此，教学中教师感染课堂气氛也就随之充满生机和活力达到提高学生学习效率的目的有修养、有经验的教师就连批评学生时也总是和颜悦色、轻声细语、循循善诱。这样，批评就能像习习的春风，总是饱含着使万物复苏的温暖。运用面部表情、眼神、姿势等多种非语言表达方式，将上课的知识、技能等信息传递给学生，使学生的心潮随着教师的情感激流澎湃。教师应善于巧妙地运用语言，使语言富有审美性。幽默、风趣的语言是课堂教学的润滑剂。教学语言中要有亲切感，时时鼓励学生积极上进。比如教师让学生回答问题，