各种各样的花个案分析.docVIP

让真实走入科学课堂 ——《各种各样的花》个案分析 XVZKLX 案例描述： 我于四月初上了《各种各样的花》。《各种各样的花》是教科版四年级下册第二单元第2课的内容，教材内容总共安排了三个教学活动：第一个活动是“花的专题观察”；第二个活动是“花的观察报告会”；第三个活动是“完全花和不完全花”。本节课不是让学生去泛泛地研究有关花的各种问题，而是集中在研究花的构造上，让学生知道什么是完全花和不完全花、两性花和单性花、雌花和雄花，将花的构造与植物的繁殖建立起联系，从而进一步提高学生探究花的浓厚兴趣，并通过花的多样性体会到自然界中生物的多样性。 由于四月初绽放的花朵很少，油菜花才刚开始打苞或者半开，课本中的图片又不够清晰、详实，我便制作了课件，查找了大量相关图片，想从各个角度给予学生比较直观地对花的认识。 我先播放油菜花、梨花、海棠花、迎春花、玉兰花的图片，让学生分析它们分别由哪几部分组成，找出它们相同的地方和不同的地方，师生共同总结出完全花的定义。然后我播放豌豆花、牵牛花、桃花、柳树花、杨树花、南瓜花的图片，让学生分析它们分别由哪几部分组成，启发学生得出不完全花的定义，同时让学生认识到花还有两性花、单性花之分，单性花还有雄花、雌花之说。最后进一步让学生思考只有雄花能结果吗？只有雌花能结果吗？雄蕊和雌蕊是怎样形成果实和种子的？为接下来几节课的学习埋下伏笔，做好铺垫。与此同时，教育学生平常进行科学观察时一定要爱惜花朵，不要随便采摘花朵，培养他们逐渐形成自觉珍惜生命、保护花草树木的意识。 案例分析： 课前准备时发现：图片也有图片的诸多不便。一是很难找到想要的清晰的图片；二是图片中的花不能解剖，不能让各种花从多个角度展示出有、无花的四个部分：花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊，不能详细数出各部分的数量。于是我试着去查找相关视频，几乎根本找不到。又由于播放时花的色彩有点失真，给我的教学带来了诸多的不利。至于教具，本校只有桃花的模型，基本上还是一个整体，不能拆开了展示。令人欣慰的是，学生们还是较感兴趣地积极参与到了课堂教学中来，显示出了他们对科学知识的渴望和热情。 为了使教学活动真正成为活动，为了让学生真正亲近大自然，我认为以后的教学可做以下改进： 1、当尚无花朵盛开，不适合讲解《各种各样的花》的时候，可以适当调整教学内容的顺序，在百花齐放的期间讲解有关花的知识效果会更好。 2、适当收集一些花制成标本，并做好相关的详细记录（可以文字记载，也可以拍摄成图片或录像），供来年讲课时参考和使用。 3、学生普遍表现为常识性知识较为缺乏，主要是平时缺少相应地观察和思考造成的。如：往往只知道花的大小、颜色会有所不同，其他的往往便很茫然；再如：大家都知道令人生厌的空中飘散着的柳絮，却无人知晓柳树是否会开花以及柳絮的由来和作用。在以后的教学中应该更多地去引导他们科学的观察方法、探究方法。不仅要授之以鱼，更要授之以渔。 总之，作为科学教师，一定要让真实的科学现象尽情展现在每个学生的眼前，让每个学生都能开启心灵的窗户，不断吸吮科学的乳汁，更加健康地成长。 第 3 页 共 3 页