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品读诗书，丰实人生各位老师大家好，? ? 今天我演讲的题目是“品读诗书，丰实人生”以前，也经常捧书而读，但也许是阅历不够，总感觉读的不如忘得快，泛泛而读，不得其解。自从，这几年参加了一些培训，才对读书有了真的，深的，认识。时代在发展，有种夸张的说法，说最新款的手机电脑等，不用三年就落伍了，其实也不夸张，就说99年，咱镇有多少台微机？我记得我们教委加所有的学校，电脑总数，也是屈指可数。那时候，都是有3.5英寸软盘储存，转移文件。容量小，又麻烦。再看现在。光我们学区小学就有二十台。仅仅十年啊。现在还流行一句话：“不会用电脑的人，就是现代的文盲”有点夸张的，但亦不无道理。? ? 我们从事的又是教书育人这一行业，如果跟不上时代的脚步，又怎样教我们的孩子。所以，我们就应该不断学习，不断进步，只有这样，我们才能站在时代的前沿，为孩子导航。也只有这样，才能让自己永远年轻，充满激情。要知道用知识武装起来的 人是不可战胜的 。? ?? ?读书就是学习最好的办法。用毛主席的话说，饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读。为了我们从事的教学，我们应该读书，为了我们的自身修养，文化底蕴，我们应该读书，为了让自己生活的更快乐充实，我们更应该读书。? ? 在教学茫然时，捧一本陶行知的名篇精选，心中便有了主心骨。“生活即教育”，“教学做合一，教的法子要根据学的学的法子，学的法子要根据做的法子”，“教师的责任不在教，而在教学，教学生学”八十年前，陶老就在《杀人的会考与创造的考成》中写道：学生是学会考的，教师是教会考的，学校变成了会考的筹备处，于是，会考不考的不教了，歌不唱了，图画，体操，家务，园艺试验都不教了。……（153页）”这样教出来的孩子，除了会学习，还会什么？……等等等等，陶老用平实的语言，叙述着与今天的素质教育，有着异曲同工之妙的，教育真谛。！是啊，正如，李开复给孩子的建议中说的，我听到的会忘掉，我看到的能记住，我做过的才真正明白。上学那会儿，老师让背过的，考试要考，背过了，很快又忘了。而今，有了这十年的教学经验再读这句话，感慨万千：是的，生活就是教育，远离生活的教育是伪教育，脱离实践经验的知识是伪知识。? ???于是，我09年布置的第一次作业就是，让学生做一个实验，用一枚图钉，一盒火柴，一支蜡烛，做到，让蜡烛于我们的墙面平行，并且燃烧。根据你的尝试，写一个实验报告。第二天，作业收上来之后，孩子们的做法五花八门：有的说自己想用图钉固定蜡烛，可是蜡烛太粗了，有的，把蜡烛底部的线挖出来栓在图钉上，倒是与墙平行了，可是受重力的影响，蜡烛头朝了下，一会儿就灭了。还有的动用了图例来说明自己的观点。……只有一位同学想到用图钉固定火柴盒当底座，然后，把蜡烛立在火柴盒上。? ???其实这个试验是我从一本书上看到的，我让他们做的目的有两个。一是，培养他们动手动脑的能力，真正目的是让他们知道：一种物品有数不尽的用途，火柴不仅仅用来点燃，还可以用来做底座。当你遇到问题时，只要肯动脑筋就能想出办法。不要怕问题，问题是进步的开始。? ???不光如此，我还号召自己的学生在学校的空地上种上了豌豆，大葱，还有三棵西瓜，还叫他们做万花筒，做沙包，做我们小时玩的游戏。只有让他们实践了，才会真正了解这个过程。那才是真的教育啊。这算是我读书的实践吧！? ?? ?还有我们镇上下发的主题学习材料，简单的黄皮书，可是句句经典。什么微笑教学，学会宽容，做好细节，捧着良心教书，等等都是我上课时奋斗的目标。而且这半学期以来，在实践中我放送对他们要求时，我惊喜的发现，该记住的知识，他们照样记住了。读书还可以丰富自己的文化底蕴，提高我们的修养。? ???读书不光要读教育教学方面的，更应该读专业方面的，前几天，我们在听写时，当“初”的初字，错的很多，但我也不能解释，为什么是衣部，而非示部？于是，我就告诉他们，我确实不能解释，如果你有好的解释希望提出来让大家都长见识。当时我正好在读《中国文字的发展》这本书，无意中还真看到了解释。《说文》上说：初，始也，从刀裁衣，裁衣之始。原来如此。做衣服首先得用刀裁，这就是初啊，经这一解释，相信同学们不会轻易的写错了。再如那天，因为 一个“鼎”字，引起了同学们关于“凸与凹”的笔顺问题，因为这一问题，我也心存不解所以在办公室里和老师们进行了讨论，可是有两种意见：一种以为是第一笔 是，上面的竖，二种意见是第一笔是下面的竖，没有资料可以确切的说明，自己也深感基础知识不够，底气不足。中午我就读《现代汉语》终于找到了正确答案“凸”字的笔顺是先写上面的那一竖！? ???我该不该感谢读书？? ???读书多了对学生的影响也很了得，因为我经常说书中的故事，收获，还带起了一批小读者，温家宝总理在今年的世界读书日的讲话中指出：一个不读书的民族，一个不读书的 人