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关于信息能力培养的一点探讨 李俊华吴锐甘登文 江西师大计算机信息工程学院，江西330022 1 63．com lijunhua5 8879@1 【摘要】 本文阐述了新时期的大学生所应该具备的计算机应用能力，结合作者教学体会介绍了以信息获 取。信息分析处理，信息输出为主线的教学过程。并针对如何加强培养学生的自我学习能力作了一些探讨． 【关键词】 信息能力数据痒应用软件学习能力 1 引言 “高等院校计算机基础教育改革课题组”提出的课题报告中国高等院校计算机基础 术的目的很明确，不是把它作为纯理论的课程来学习，而是作为应用技术来掌握。必须牢 牢地树立应用为目标的计算机教育的思想，要以应用为目的，以应用为主线组织教学。同 时还特别明确了应用的含义不仅包括对计算机的简单操作和应用软件的使用，更包括了能 够综合应用计算机软、硬件知识，解决本专业的实际问题。然而要提高应用能力，信息能 力的培养非常重要。 2任务驱动，案例教学，深化提高对学生信息能力的培养 随着计算机的普及，许多大学生在中小学就已经学过信息技术课程，而这些课程也确 综合应用的目的。另外还有少部分学生由于各种原因很少接触信息技术，而且这些软件本 身也不断推出新的版本，增加了一些新的知识。因此笔者认为这部分内容仍然需要安排一 定课时，但不宜采用以往的方法花大量时间逐个知识点去讲解，而应该从一个拔高的角度 来讲授，这部分内容以笔者的教学经验认为可以信息为线索，按照信息获取一信息分析处 理一信息输出过程来展开课程内容。同时运用任务驱动、案例教学法：首先提出一个任务 需求，然后在完成这个需求的操作过程中贯穿新老知识点。这样具有一定基础的学生在课 堂可以提高对各知识点综合运用能力，没学过的同学也能够提高学习兴趣，从而改变传统 教学中知识点零散，知识点积累过程中体会不深，边学边忘。应用不熟练，无法综合应用， 为了学习而学习的状况。 2．1信息获取 培养信息能力，首先必须具备获取信息的能力。互联网的信息量非常巨大。如何在海 43 量信息中找到自己真正需要的东西，这正是大学生必备的能力。通过百度、Google搜索相 应的关键字内容，能够很方便的找到相应的内容。当然还有其他各种途径，教学中我们可 以演示出来。比如经常会碰到需要搜索外文资料，但是搜索到的资料有些看不懂，这时可 获取信息灵活性的提高，在很大程度上取决于用户的经验和技巧，可以要求学生多体会， 多实践，尤其是查阅外文资料的能力。检索到了相关信息，并没有结束，还应要求学生熟 练地掌握一些网络传播工具，比如说常用的下载软件。像网际快车、迅雷、电驴等等，把 需要的信息下载到自己的计算机上才算完成了信息获取的过程。在课堂上可以布置作业， 让学生到网上搜索并下载当时所开课程的最新动态和相应参考资料，使得他们在提高获取 信息能力的同时扩大知识面。 2．2信息分析、处理 通过各种途经获得的信息，有相当一部分我们是无法直接使用的，还必须进行相应的 数据透视表和数据视图，可生成数据透视图(及数据透视表)能够完成许多计算，统计功 能，可以对数据进行加工，并能在数据透视图中产生各种形式的图表，能够很直观的反映 数据。不少在校大学生未使用过Excel的此项数据功能，然而在实际工作中却使用较多。 同时由于计算机应用的普及和发展，许多单位都建立了自己的数据库，从一般企业管 息资源。因此从数据库中提取信息，利用数据库处理信息也变得越来越重要。非计算机专 业的大学生应该具备数据库知识，能够熟练使用以数据库技术为核心的信息系统。 2．3信息输出、发布 经过信息获取、信息分析、信息处理之后，还需要掌握信息输出发布的方法。例如 我们可以以Word排版为案例，生成一个图文混排，版式复杂的文件，在演示操作的过程 的形式把信息发布出来。在实践过程中，我们可以要求学生按照上述过程以课堂讲授的 例子为模板，布置些类似的综合练习，让学生在实际操作的过程中体会并巩固提高所学 知识点。 在上述的过程中，如果所有的平台软件都已搭建好，操作起来较为方便但在实际使用 计算机过