关于加强高职院校“混凝土结构”实践性教学环节的探讨研究.pdfVIP

2007年6月 第2篇 教学方法与教学手段及课程体系设置研究 235 关于加强高职院校“混凝土结构实践性教学环节的探讨 马桂芬 (湖北城建职业技术学院，武汉430074) 摘要本文以高职院校“混凝土结构”实践性教学环节实施现状的分析为基础．探讨了进一步强化“混 凝土结构”实践性教学环节的途径、方法和手段。 关键词 高职院校 实践性 混凝土结构 教学环节探讨 高等职业教育与传统的高等教育不同，它以培养学生的岗位职业能力为目标，遵循理论与 实践并重的原则组织教学，学生除应具有一定的专业理论知识外，还应具有较强的解决实际问 题的能力，而这种能力必须在实践的过程才能加以培养和提高。基于以上特点，高职教育应注 重实践性教学环节，而“混凝土结构”是一门实践性很强的课程，因此，其实践性教学环节显得 尤为重要。现以高职院校“混凝土结构”实践性教学环节实施现状的分析为基础，探讨进一步 强化“混凝土结构”实践性教学环节的途径、方法和手段。 l重视实验环节．加强实验室建设 混凝土结构的基本理论相当于钢筋混凝土及预应力混凝土的材料力学，它是以实验为基 础的，因此，除课堂学习以外，还要加强实验的教学环节，以进一步理解学习内容和训练实验的 基本技能。但是由于种种原因，目前很多高职院校实验设备严重不足，试验教学时数少得可 怜，实验教学不得不采取合并、裁减、模拟乃至“以讲代练”等方式。由于只有纯理论的讲解，学 生没有感性的认识，所以学生对所学内容很难有很透彻的理解，学生的学习_兴趣和积极性也因 此而受影响。而且，由于在教学中得不到足够的操作技能训练，学生的实践操作技能普遍下 降。在这种忽视实验环节的教学模式中，学生只是很被动地接受知识，很难达到预期的教学效 果。所以，要提高学生动手操作的能力，培养其创新意识，就应该树立“让学生有充分的机会和 时间去科学地实践和感知所获得的知识”这样一种现代教育理念，加强实验室的建设，加大实 验室开放的力度，积极推进多形式、多层次的实验。而要加强实验室的建设，首先，要有经费的 保证；其次，既要考虑硬件设施，也要考虑软件设施。硬件设施包括实验室应拥有的使用面积、 仪器设备的购置与配套、实验室的使用率(承担实验教学的工作量)等；软件设施包括实验室应 拥有的人员及其职称结构、编写完整的实验指导书、建立并健全实验室的规章制度和实验室的 科学管理等；另外，在试验课题的选定问题上，有必要进行探讨，使其应用性增加，研究性减少， 应减少演示性、验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实验。使实验室从单纯的服务于教 学，转变为可以面向生产、面向社会服务的生产经营型实验室。使学生在实验课中动手做过的 和学到的东西，就是将来在施工中必须应有的东西。 2改革设计环节。减少计算内容 目前，高职院校只有建筑工程专业安排了结构课程设计，其设计内容为“混凝土结构单向 板肋形楼盖的设计”。该课程设计的目的是使学生了解结构设计的全过程；学习结构施工图的 236 建筑教育改革理论与实践 (第9卷) 2007年6月 绘裁和结构计算书的编剖方法；掌握多跨遽续粱、棱的志力计算秘承载力计算方法；掌攮受弯 构件的配筋构造；掌握弯瓶分配法的特点，并据此配筋。本课程设计内容时闻为一周。出予该 设计计算墩较大，时间又紧，对于高职学生来说，还是有一定的困难。从对学生的反馈情况来 看，只有很少一部分优秀的学生能按时保威保量地完成，而对于基础较差的学生来说，设计的 成果很难这到预期的效累。对予建筑工瑷专业的离职学生来说，其培养弱探应以燕王势生，在 设计方面，蜜际工程强蓠巴瞽遍采用计算机进行结梅计葬。送茈，有必要改革设计环节，没有 必要要求学生去做太多的筝算，而是要求他们进行资料的收集，熟悉有关设计、施工规范和手 册，进一步提高工程制图、识图的能力。在课程设计内容上，可以去掉结构计算书的编制这一 项，直接把粱、板的配筋给逝来，两增如图纸霉录帮莒页(设计说明)这强硬，同时，在绘割粱的 结祷施王鬻时，要求缝髑采矮凳蘩实际工程孛采藤酶施工蹒平面整体设计努法(篱称孚法)，嚣 不是教材上传统的详图表永法。在图纸翻泶中，要求学生先列出新绘图纸，后列出选用的标准 图；在首页中要求学生写出设计依据；建筑结构安全等级、抗震设防烈度、结构使用年限；设计 荷载；材料的品种、规格