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关于土力学与基础工程教学的体会 介玉新’ (清华大学水利水电工程系岩土工程研究所 北京 ]00084) 【摘要】结合作者上本科生辅导课，土力学基础工程教学，以及给继续教育学院在 职人员上课的经验，舟绍了一些体会，内客包括上辅导课的注意事项、与大课老师的配合， 继续教育学院在职人员的特点及上课要点等。针对建设管理系仅以了解为目的的土力学 基础工程教学也谈了作者的观点。 【关键词】土力学基础工程教学 Ⅱ前言 本文作者于1988年考入清华大学水利系，本科毕业后直读博士，1998年博士毕业后留校 任教至今。本科时讲授土力学基础工程的是李广信老师，所用教材为钱家欢所编《土力学》。 读博士期间作者给水利和土木两系本科生上土力学辅导课。1998年毕业后给继续教育学院 讲授土力学基础工程课程，并给土木系大专班授课(继续教育学院和土木系大专班目前均已停 止招生)。期间还给土木系本科生上辅导课及讲授基础工程部分章节，辅导研究生高等土力学 试验等。随后给建管系本科生讲授土力学基础工程课程。目前给水利系本科生上土力学(2) 课程，主要为基础工程的内容，而且给研究生讲授高等土力学数值计算方面内容。先后用过5 种教材，几乎经历了土力学基础工程所有层次的教学工作，也接触了几乎所有层次的学生。每 个层次都有所不同，教学内容也有所侧重，每次也都有不同感受。现在把一些感受和经历写出 来，与大家共勉。由于关于本科生和研究生韵授课大家都比较了解，所以主要谈一下其它方面 的情况。 目关于本科生的土力学辅导课 辅导课在清华大学又称为“小课”、“习题课”，是土力学教学的传统辅助手段。辅导课对加 +介玉新，博士，副教授，主要从事土工数值计算、士工音成材料、基础工程学科研和教学工作 仁堕 l土力学教育与教学I——第一届垒国土力学教学研讨舍l论文摹 深同学的土力学概念，顺利地从数学、物理等精确工整和严密完美的基础课学习过渡到经验 性、不甚严密的专业课学习都很有好处。同时对讲课的博士生也是很好的锻炼。读博士期间 作者讲过两年辅导课，工作后又上过一学期。每次辅导课都觉得自己又有所长进。教学相长， 辅导课不只培养了本科生，也培养了助教博士生自身。在最近清华大学的教学改革中，虽然课 时压缩了，许多专业课教学删掉了辅导课。在讨论要不要删掉土力学辅导课时，岩土所老师一 致认为不能删掉辅导课，应当坚持下去。 辅导课的宗旨是配合大课内容深化总结。如果说大课是“授业”，辅导课则是“解惑”。辅 导课不能简单地重复大课内容，但也不能离题太远。若偏离大课，则相当于又在讲新的内容， 不利于学生消化掌握。另外，由于辅导课时间有限，辅导内容也不宜面面俱到。应当有所侧 重。可以讲一、两个问题，但一定要讲透，不能半生不熟。上好辅导课，作者的体会是首先要认 真看书，教材内容逐字逐句都要看到。其次要认真听大课老师的讲课，做到有的放矢。讲辅导 课时．名词术语、字符写法要与大课老师的做法一致。比如，大课将压缩曲线的正应力记为一7， 辅导课时就不必硬写为p。反过来也一样；大课将变形模量写为E，辅导课就不必写为B，如 此等等。总之，不宜在这些方面“另辟蹊径”。其它应注意的是： (1)融会贯通，充分理解土力学概念 要想讲透，自己首先要吃透有关概念。深入理解，包括所有细节。比如与同学讨论为何用 m。一w，(即Ip)给粘性土分类，而不用w。一w。或”。一Ⅷ；，就需要自己先找出理由。又如我们 常说判断砂土的物理状态，同一种土用礼、e即可，不同种土用D。。那么什么叫“同一种土”， 什么叫“不同种土”?自己也得问自己是否明白。还有，“自熏应力是什么方向”?这些问题在 看书或听讲时往往会一带而过，但能够抓住它，拿出来细细体味领会，提问、回答、剖析，精辟阐 述，同学们就会很感兴趣。作者曾对“抗剪强度”的定义给同学们细细分析，在简单的一段定义 中分析出很深刻的内涵，让同学很兴奋。 (2)善于举例，将土力学概念与平常生活经验结合起来 比如讲“比表面积”及粘土矿物的吸附能力，拿头发和萝n哪个能粘在衣服上打比方，既说 明问题，叉比较有趣，每次讲到这里，都会哄堂大笑，气氛很热烈。讲“砂土(无粘性土、粗粒 土)”与“牯性土(细粒土)”名称的区分，拿人的胖度、老幼对比，简单直观；讲抗剪强度，总要讲 沙丘背风坡的坡角，倾