关于安全工程专业课程设置与教材建设的思考研究.pdfVIP

关于安全工程专业 课程设置与教材建设的思考+ 赵庆贤邵辉葛秀坤王凯全 (江苏工业学院环境与安全工程学院．江苏常州213164) 摘要：通过对安全活动过程的主体、客体和中介的分析。提出系统安全辩证思想的主要 内涵和内容框架，并在此基础上分析了安全工程专业的课程体系设置，即课程内容设置成基本 课程、特色课程和选修课程三大块，其中基本课程的设置应包括系统安全观、系统安全认识论、 系统安全方法论和系统安全科技观四个部分内容，具体来讲，可学设置系统安全导论、系统安 全原理、系统安全分析与评价、系统安全工程和系统安全管理五门基本课程。特色课程的开设 主要可以根据行业需要，分煤矿、化工、建筑(目前较缺)等不同行业分别进行深入的学习和研 究，以实用不同的学校，体现不同学校的研究方向和学生的就业面。另外，还可以根据需要开 设一些选修课程，配合基本课程和特色课程，使学生能够掌握一个比较完整的安全专业知识结 构体系。 关键词：系统安全辩证思想基本课程特色课程选修课程 目前，各行各业对生产安全的要求不断提高，对安全专业人才的需求不断增加，开设安 全专业的院校也随之增加，中国大约100所高等院校有安全工程专业，尤其是近几年发展速 度非常快。然而教学质鞋和专业建设还有待进一步提高，尤其是课程的设置还不完善、教材 内容还比较混乱，各fj课程内涵不清楚、外延不明确、内容交叉比较严重，研究和投入不 够，有待努力发展。多年来国家相关职能部门的领导和广大安全科技1==作者一直关心并致力 于安全学科的建没研究，并数次论证了在《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业 目录》中设立“安伞科学与工程”一级学科的可行性和必要性，希望国务院学位委员会在调整 学科、专业目录时将“安全科学与工程”单列为一级学科，下设安伞科学、安全工程两个二 级学科、专业…。尽管许多老一辈安全学者已将安全学科科学的框架和部分内涵构筑起来 了，但安全科学的实质内容基本还是比较空。一方面，随着社会和时代的进步，安全问题涉 及的时空范围不断扩展，安全学科面临更多深层次的问题；另一方面，目前积极开展安全科 学基础研究的学者较少心4J，吴超等学者近来开始对安全科学学课题进行研究，希望通过研 究，能促进安全科学学科的发展j。笔者在多年的教学过程中也深深感到安全专业的建设 和发展，教学质量的提高和教材建设的完善等，还需要付出艰辛的努力，安全科学的发展和 安全专业建设任重道远!下面是笔者的一些初浅的思考。 1 系统安全辩证思想 安全活动是人类(主要是安全工作者)在生产实践中对客体(人一机一环境系统)的认识 ·2009年江苏省高等教育教改研究课题资助，苏教高[2009]27号； 2009年江苏j：业学院教育教学改革课题资助，苏工教[2009]20号。 296 和改造活动，目的是保证生产或技术 客体 系统的安全，保证人们的生命财产不 万=j不习瓣 受到侵害。在这一过程中总结出了关 于安全的相关概念、系统安全的基本 思想并逐步发展成现在的整个安全科 学技术内容体系，并应用这些理沦、 方法以及相应的技术和管理手段再去 认识和改造系统，保证系统安全，如 此循环往复。如图1所示，系统安全 辨证思想的内容具体包括：系统安全 观、系统安全认识论、系统安全方法 图1 系统安全辩证思想的内容体系 论和系统安全科技观四个部分，其 中，系统安全科技观部分也有学者把它称为安全科学学㈣。 根据以上系统安全辩证思想的内容、工程实践的需要以及各部分内容之间的逻辑关系可 以将安全工程专业的课程内容设置成基本课程、特色课程和选修课程三大块，具体内容 如下： 2 基本课程 基本课程是安全工程专业必须要学习的一些具有通用性和普遍性的课程，不论将来从事 哪个行业的安全工作或者侧重哪个方面的研究，都应当学习的课程，同时也是安全专业的入 门课程，学完基本课程，对安全专业就有了一个基本的整体的了解。根据上面的分析，基本 课程的没置