最新2015-2016学年人教版新目标PEP小学五年级英语上册教案全册.docVIP

Unit4 A Let’s spell (A. Let’s spell B. Let’s wrap it up) 一、教学目标 1. 通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。 2. 知道play后面跟乐器名时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。 3. 培养学生辨別相似发音的能力。 4. 着重培养学生的听力能力和对学习英语的兴趣。 二、教学重难点 （一）重点 1. 通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。 2. 知道play后面跟乐器名同时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。 （二）难点 短元音/u/和长元音/u:/不易区分，要帮助学生理解并反复操练。 三、教学准备 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。 四、教学过程 （一）课前热身 (Warm-up) 1. 课堂口语练习。 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr/Miss/Mrs… T: How are you today? Ss: Fine, thank you. 2. 教师请两三组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分的对话。 二、课前预习 (Preview) 1.学生向同桌介绍自己喜爱的卡通人物会做些什么事情，然后教师请几名学生向同学介绍。 2. 我说你做。 教师向全班学生发出指令，如：play basketball，swim…，全班学生根据教师的指令做相应的动作。 设计意图：激起学生的学习热情，复习本单元学习的主要词汇和句型。 （三）新课呈现 (Presentation) A. Let’s spell. 1. Read , listen and chant. (1) 教师用多媒体课件展示出一本书和一个足球的图片，说：“Look at the two pictures. What are they?”，学生回答：“They’re a book and football.”，教师竖起大拇指说：“Good, you’re right.”。 (2) 教师用多媒体课件依次出示气球、食物、动物园和面条的图片，引出单词“balloon”，“food”，“zoo”，和“noodles”。 (3) 教师将两组例词写在黑板上。 book look football good balloon food zoo noodles (4) 播放两遍教学录音，全班学生跟着录音读例词。 (5) 学生在四人小组内依次读一读例词，全班学生跟着录音读例词。 (6) 总结发音规律：第一行中字母组合“oo”发/u/音，第二行中字母组合“oo”发长元音/u:/。发/u/音时，双唇收圆，小而稍微突，就像汉语中的“乌”没发完就被打断了一样。发音要急促有力；发/u:/音时，将双唇收圆、收小，并向前突出，口腔肌肉始终保持紧张。 设计意图：在充分理解、认读的基础上总结发音规律，符合学生的认知规律，学生容易理解和掌握。 2. Listen, circle and say. (1) 学生同桌相互读一读本部分的六组单词。 (2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确答案。 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。 (3) 学生同桌合作，一人读单词，一人做选择。 3. Look, listen and write. (1) 学生仔细观察图片和图片下的句子。 (2) 播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。 (3) 学生选择自己喜欢的一句话并抄写在横线上。 （四）巩固延伸 (Consolidation Extension) B. Let’s wrap it up. 1. 教师用多媒体课件出示打篮球、踢足球、打乒乓球的图片，学生说出相应的词组，教师将这些词组写在黑板上。 play basketball， play football， play ping-pong 教师再出示弹琵琶、拉二胡、弹钢琴的图片，学生说出相应的词组，教师将这些词组写在黑板上。 play the pipa， play the erhu， play the piano 2. 让学生观察黑板上的两组词组，引导学生发现：第一组球类名词前没有加the，第二组乐器名词前加the。 设计意图：让学生在对比中发现规则，充分尊重学生的主体地位。 （五）课堂小结 (Summary) 师生一起总结本节课所学的主要知识，学生说一说本节课的收获以及还有什么不懂的地方。 （六）布置作业 (Homework ) 1. 跟着录音读一读“Let’s spell”部分的内容。