物态变化教材解读.ppt

本章教材主要涉及了温度的概念，固、液和气三种物态，以及三种物态之间的变化过程。通过本章的学习，应使学生了解温度的概念，会正确使用常用的温度计测量温度。知道熔化和凝固、液化和汽化、升华和凝华等自然现象，及物态变化中吸放热等基本特点。 （1）知识与技能 ●理解温度计的工作原理。 ●了解并记住一些生活环境中常见的温度值。 ●会用温度计测量温度 （2)过程与方法 ●通过观察和实验了解温度计的结果和工作原理。 ●通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 （3）情感态度与价值观 ●通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 本节是学生接触热学知识的第一节，能否通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边、感悟到物理学的美，激发起学生学习物理知识的兴趣，初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识，就成为这节课首先要解决的问题。 重点和难点 教学重点： 正确使用温度计测液体的温度. 教学难点： 温度计的构造和使用方法. 1、课程标准 (1)．知识与技能 ●能区别物质的气态液态和固体三种形态。能描述这三种物态的基本特征。 ●了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 ●了解熔化凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别 (2)．过程与方法 ●了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。 (3)．情感态度与价值观 ●激发学生对自然现象的关心。 熔化和凝固是生活中常见的、很熟悉的物态变化现象，但不同的物质（晶体和非晶体）熔化和凝固过程又有着很大的不同，这是出乎学生意料的且是一个难点，掌握好本节内容是突破本章难点的所在，也是有效学习其它物态变化的基础。 物质熔化实验的科学探究方法对学习其他知识有广泛的迁移作用，对理解科学探究和提高探究能力有重要的作用。 重点和难点 教学重点： 1．晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别 2．根据固体熔化图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。 教学难点：熔化和凝固曲线识图及绘制曲线。 1、课程标准 (1)．知识与技能 ●知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。 ●了解沸腾现象，知道什么是沸点。 ●知道蒸发可以致冷。 (2)．过程与方法 ●观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 ●通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 (3)．情感态度与价值观 ●使学生乐于探索自然现象，了解日常生活中的物理道理。 汽化和液化是最贴近生活的物理知识之一。物理是以探究实验为基础的科学。本课内容依然秉承了现象→分析→现象的思路，而水的沸腾时物态变化的最基本的实验。它与生活和自然界中的一些物理现象联系起来。通过自主探究过程可以培养学生交流合作的能力，并发现水的沸腾是剧烈汽化现象。教材还参插一些资料，目的是发展学生兴趣，让学生动手操作，进一步领会沸腾和沸点知识。 重点和难点 教学重点： 1.蒸发和沸腾的异同; 2.影响液体蒸发快慢的因素; 3.水沸腾时的现象 教学难点： 沸腾条件及过程特点 1、课程标准 (1)．知识与技能 ●知道升华和凝华的概念。 ●知道升华要吸热，凝华要放热。 ●知道生活中的升华和凝华现象。 (2)．过程与方法 ●通过观察了解升华和凝华现象。 (3)．情感态度与价值观 ●通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。 升华和凝华是八年级第三章物态变化第四节的内容，属于物质这个一级主题下的第一个二级主题，为九年级的关于物质的结构和属性的学习作好准备。本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续，由此让学生完整的知道物质形态的六种变化，并达到课标要求能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象和培养节约用水的意识。 重点难点 教学重点 通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力.通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力 教学难点 通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力. * * 第三章 物态变化 盂县苌池中学 魏印堂 一、本章概述 物态变化 二、章节安 排 温度计 熔化和凝固 汽化和液化 观察 分析 实验 观察、探究规律、 应用规律的能力 升华和凝华 获得知识，产生兴趣 课程标准 三、 课程标准 探究物态变化过程。 能区别固、液、气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。 了解温度计原理，会测量温度。 能用水的三态变化解释自然界中水循环现象，有节约用水的意识。 1、课程标准 第一节 温度计 2．教材地位和作用 教材分析 温度计 三、 教材分析 探究实验 构造 自制温度计 原理 一摄氏度规定 摄氏温度 温度计 温度计的使用 使用 结构 体温计 °C