我的课改小结3.docVIP

我 的 课 改 小 结 凤 二 小 马 娜 娜 2006年1月 我 的 课 改 小 结 一学年又过去了，回顾自己走过的路，我们欣喜地看到课堂教学的可喜变化，尝到了改革的甜头。 一、课堂活泼的、开放了。 由于教材的开放性，引领课堂教学的方式改变，课改后的课堂充满了激情、关怀。我将自己融入对话式的课堂，与学生一起走进教材，一起学习语文。学生不再是可怜的倾听者，而是学习的主人，和课文中的人物对话，“以文会友”，充当其中的角色，去体验、去感受。课改前的课堂，我告诉得太多了，学生的体验、探究和感悟太少了。课改后，在课程标准思想和人教版教材的引领下，教师通过组织学生的课堂活动，课外资料的搜索，学生学得灵活，教师教得有趣。 二、 激活了教师的激情，创造了许多好的方法。 使用新教材前，由于教材编写思想、编写体例、教学内容和对学生要求有较大的变化，我面对的是一本全新的教材，在教材的引领下，我不得不思考自己的教学方法，不得不改变陈旧的思想，不得不提高自己的素养，以适应新形势的要求。教材中有许多经典的课文片断，我就得范读，要范读，就得读准字音，读出情味。这对我们是一大考验，也促使教师学好普通话，提高自己的修养。再如识字教学，教材对识字量的要求比较高，一篇课文要学会十几个字，有些要从一个字认识一类字，这就要讲究识字方法，老师就要创造性地让学生花最少的时间认识最多的字。在识字教学中，我们教师创造出：（1）猜字识字（2）儿歌识字法（3）活动识字（4）生字卡片识字（5）一字带出多字识字法（6）生活识字法。? 三、学生语文素养的提高。经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体现在学生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习，把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资源，学习了许多课外的知识。采用不同的学习方式，也让学生从中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应该加强联系.