项目管理(德国授课).docxVIP

专题讲座：国际项目管理和项目运行介绍 主讲人：Dr.Wenghofer教授 团 队：吴晓华、仇海兵、单晓涛日 期：2月19日讲课内容咱们的项目是合作项目，故互相的交流和沟通非常重要。今天的讲课并非培养项目管理人员，而是如何在项目中互相合作，互相协调来做好工作。项目管理是很复杂、很重要的学科。这是做好这个项目的前提，其中有许多专业名词，举例解释（博士有很丰富的项目经验，上个项目是在卡塔尔做，头三年都在培训机构，有做了三年项目合作。）举一个后三年做项目管理，即相关人员培训的例子，有很多数据。1、项目过程一个项目至少有三个阶段，主要包括计划、执行和评估。对于任何一个项目，这是最典型的三个步骤，一个项目就是一个过程，要想进行的好，必须在每个阶段都很重视它、关注它才可。最后的执行者是人，要想实现目标，人起到中重要的作用。项目的阶段（基本一致）计划和开发阶段（planmgv gmthichl phase），所有的项目开始时都有申请阶段，因为需要财政支持，故要有计划，做好计划才能申请到，实现起来才能做得好。构建（建立）阶段（aufbanphase），项目开始后，其中部门领导，学校领导，参与人员共同合作、构建步骤，小组和团队，每个小组和团队需要做什么。我们现在处于项目构建阶段。我们要定下来做什么事情，然后着手开始做，我们之间需约定，都有什么信息、问题，相互沟通，协调解决。执行（durchfuhcmpphas）：非常重要，好比产品，要求时间很长，执行完成后有评估和检查。评估和检查（evlunieruml）：评估完成后项目并没有结束，为何如此，就是这四个过程一直循环，且在其中做调整和改变。Lern-und ainpassunfsphase：评估阶段知道什么做得好和不足点，项目中的人员要进行计划的调整已趋近完善。Inmavahonsphase创新阶段（2）卡塔尔的项目举例说明一个技术类学校，政府项目，由卡塔尔政府交给德国政府，有德国帮助卡特尔建立这一类的学校，卡塔尔需要给予硬件，德国负责软件（课程的设计和开发 包括教学计划），开发阶段持续一年（都已成书，重要文件和准备材料）。需要往来于德国和卡塔尔，相互沟通和调查，由两个德国人完成，调查技术水平和硬件设备。构造构成阶段，三年的时间。卡塔尔地址已经有了，但是技术设备、硬件都很老很落后，需要重新建设，帮助他们完成。要让卡塔尔人知道完成这些项目需要什么条件（教师环境，实训试验仪器），不同部分由不同的教授负责，在构建阶段，不需要进行授课。还有一个重要部分就是人员培训，包括师资和管理人员，卡塔尔没有老师，没有职业教育，需要去找这些会语言和专业的人员。做了三个专业：电子机械、工业机械、化工类（石油）。博士是第二阶段委派过去，部门领导，负责30个老师的培训，其中4个理论老师，26个实训教师，博士负责15个实训老师。有30个专业方向，按照德国的计划，执行的阶段需要3年，构建和执行是相互渗透和相关。负责的老师来自于12个国家（苏丹、黎巴嫩、埃及），他们也不了解德国的教育，双员制，构建阶段需要培训他们，分批次分时间送到德国培训。构建阶段完成后，设备、教室完备，老师培训完成后，就可以开课招生，相当于实践阶段。项目执行阶段从学生上课开始，一般3年。但在此期间会发现很多问题，所以要做出相关的调整。故此构建和执行阶段是一个试行阶段。毫无疑问，在构建和执行阶段会出现很多问题，合作双方互相协调解决。另一个重要环节就是评估，我们在自己内部可以进行评估，也可以有一些外部的，比方派德国的专家去检查，硬件和设备。评估完成后会有报告和研讨会，出现什么做得好，什么方向有欠缺。创新阶段，德国很好很完善，但不一定一次带入其他国家。卡塔尔有自己的文化和风俗，故希望德国的东西怎样能够更好的移植到本土，能适应当地。德国人一开始也不知道怎样移植，故德国人也是学习阶段，在不断深入了解中，慢慢学会如何去应，此为创新。创新就是在项目执行一段时间后，更新制定计划及规则来适应相关的国家。卡塔尔就是开采石油的国家，但职业教育需要相关企业实训的配合，德国帮助解决。德国双员制需要学校和企业共同完成，卡塔尔没有，故建立实训中心，把企业的内容拿到学校里面来做。招生每年都有，故每年新学生来都是一个重新执行的阶段，其中教学计划和内容都有改进和调整。这是相互循环和渗透，重新制定、学习、实践，一年优于一年。要想达到如此，需要不断知道什么做得好，什么做的不好，不断的调整、适应和改变。当学生毕业后，需要一个评估 。以上9个过程是整体进程，同时又是每一年都需要做的，没有明确时间顺序。这其中需要项目负责人的领导。（3）提出问题，讨论互动1）什么是项目管理？Management transforms resources into benefits一般一个国际项目的持续都是6-9年，准备阶