高校思想政治理论课教书育人新思路的探讨.docVIP

高校思想政治理论课教书育人新思路的探讨 辽宁教育研究?2005年第3期 高校思想政治理论课教书育人新思路的探讨 赵立忠 (沈阳工业大学,辽宁沈阳110023) 摘要:高等院校的思想政治理论课是现代中国社会主义大学特设的育人教育课程.率先搞好思想政 治理论课的教书育人,对各高校全局性教书育人工作具有引导和牵动作用.党中央,国务院发出的《关于进 一 步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为高校思想政治理论课的教书育人指明了方向,确立了目标, 规定了任务,提出了新的要求.本文着重分析了新形势下教书育人工作的特点,应具备的条件,提出了以素 质教育为依托,以课堂教学育人为重点,以学生学习为主线,以介入学生的生活,深入学生的思想为途径和方 法的新思路. 关键词:思想政治理论课;教书育人;素质教育 中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1002—8609(2005)03—0078—02 教书育人是学校教育的根本职能,如何搞好教书育人是 一 个永恒的课题,也是一门科学,其中有内在的可遵循的规 律性.高等院校的思想政治理论课,是现代中国社会主义大 学特设的育人教育课程,有着很强的育人功能.率先搞好思 想政治理论课的教书育人工作,对各高等院校全局性教书育 人工作具有引导和牵动的作用.为了减少工作的盲目性,增 强科学性,提高实效性,我们必须在认清形势,明确目标和任 务,发挥优势的前提下,不断研究,探讨其新的工作思路. 一 ,新形势下思想政治理论课教书育人的任务和目标 当前,我国高等教育事业呈现出前所未有的发展机遇和 大好形势,随着高校育人环境的悄然变化,一些始料不及的 新问题出现了.如,高校的连年扩招使生源的平均学习质量 和整体素质下降;占学生主体的独生子女生活习惯,性格和 心理等方面有着不可忽视的特点;高等院校后勤社会化使学 生的日常管理工作难度加大;网络化的迅速普及给大学生提 供了更为广阔的思维取向,不仅个性化思想活跃,而且不良 文化和思潮的侵蚀也是无孔不入;大众化教育已是不争事 实,但就业方面的压力引起了学生们的困惑;一些大学生对 政治问题认识模糊,对马克思主义理论认识肤浅,使得学生 树立正确的三观变得更加艰巨,等等.凡此种种虽然是发 展中的问题,但客观上也为高校思想政治理论课的教书育人 工作提出了亟待解决的新课题. 中共中央,国务院发出的《关于进一步加强和改进大学 生思想政治教育的意见》,把提高大学生的思想政治素质,规 定为当前思想政治理论课教书育人的主要任务;把他们培 养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人确立为最终 要实现的目标.中国特色社会主义事业的建设者和接班 人应该是高素质,全面发展的人才.大学生的思想政治素 质,是大学生综合素质中的核心素质,是起着导向作用的关 键性素质,是个政治质量问题.如果没有这个政治前提,中 国特色社会主义的人才观也就不存在了. 二,思想政治理论课教书育人的特点和基本条件 思想政治理论课教书育人是一项带有战略性的占据重 要位置的工作,有着突出的特点: 一 是科学性强.思想政治理论课是用马克思主义的基 本理论和党的方针政策武装大学生的头脑,使他们学会用符 合客观发展规律的科学观念和方式,方法去认识和处理问 题,能够自觉,积极和正确地执行党的方针政策.我们常说 的要学习,掌握和运用马克思主义的立场,观点和方法,提高 理解和执行党的方针政策的水平,就是体现其科学性. 二是主体性强.高校实现教书育人的目的,实质上就是 要解决培养什么人,如何培养人的大问题.首先,思想 政治理论课历来把主体的人和由人组成的社会作为研究的 主要对象,这与自然科学有着本质的区别.由于课程的特殊 性客观上促使思想政治理论课教师一般比较重视联系学生, 善于了解学生的思想状况.教师保持与学生经常性的联系, 作者简介:赵立忠(1949一),男,辽宁沈阳人,沈阳工业大学文法学院党总支书记,副教授,主要研究方向:科技哲学. ? 78? 创造了许多有效的沟通方式,将掌握的学生真实情况与教学 相结合,收到了良好的教书育人效果.其次.从任务方面看, 思想政治理论课保证人才的政治质量,这与其他文化课也有 一 定的差别.再次,从出发点方面看,高校的各项工作要逐 步转移到以学生为中心的轨道上来,更注重以人为本. 三是实践性强.当前的教书育人工作虽然存在理论探 讨区域,但更重要的是个实践问题.在实践中探讨,在实践 中总结,在实践中发展,没有实践对于育人只能是空谈. 思想政治理论课教书育人工作应具备以下基本条件:第 一 ,以符合教书育人规律的理性思维作指导,避免盲目性;第 二,以改革为动力,进行观念上的更新和方法上的创新,而且 重在提高实效性;第三,坚持长期不懈的努力和实践;第四, 教师要有奉献精神;第五,教书育人最好由教师个人行为发 展到教师的团队行为或纳