鲁美版小学品德与社会四年级上册第四单元《贴春联》教案.docVIP

《贴春联》 教案（山东美术版小学《品德与社会》四年级上册） 实验小学 （一）、教学目标 1、认知目标：了解春节期间家乡的民风民俗，体会它们对人们生活的影响。 2、能力目标：提高区分不良风气和迷信活动的能力，增强学生的文化免疫力。 3、情感能力：体验感受春节的快乐，激发参与民风活动的热情和热爱中华民俗文化的情感。 （二）、教学重点、难点 1、教学重点:能正确的辨别上下联，会读春联,贴春联。 2、教学难点:?提高区分不良风气和迷信活动的能力。 教学过程： 一、创设情景，激情导入。 　　课件播放歌曲《欢乐中国年》， 　　同学们，你们知道歌曲中表现的是哪个节日吗？是啊，春节也叫“过年”，一直以来每年农历的正月初一这一天，是中国特有的传统节日，所以我们又把它叫做“中国年”。俗称过年，在民间，传统意义上的春节是指从腊月二十三的“辞灶”开始，一直到正月十五元宵节为止，其中以除夕和正月初一为高潮。 它是我国最隆重、最具有传统特色的节日。我国自古以来就有欢庆春节的习俗。 　　同学们喜欢过年吗？ 是啊，老师和大家一样，也很喜欢过年 你们怎样过年的？生： 每逢过年，家家户户都会把家里装扮得漂漂亮亮的，现在也让我们在热闹的音乐声中，把我们的班级，我们共同的“家”打扮打扮，好吗？　　（音乐《喜洋洋》） 介绍布置：在同学们的巧手布置下，我们的教室已经变得喜气洋洋的了，听鞭炮声响起来啦，让我们大声地欢呼一下“过年啦！”今天我们就来欢天喜地过大年。　 刚才你们都在教室里挂了些什么？贴了些什么呀？谁贴的谁来向大家介绍一下？学生介绍窗花、中国结、福、年画、春联等……（请一个学生上台介绍） 　　二、贴春联 贴春联是春节的主要风俗之一。每到过年，无论是城市还是农村，家家户户都把春联贴到门上。它给人们带来了喜气，把年味点缀得分外浓厚。那一幅幅春联像一首首诗，是祝福，是希望，是赞歌。板书：贴春联 1、认识春联 [（1）学生自主说说对春联的了解， （2）教师点拨补充：有关春联的知识，春联的起源、种类，春联的构成等。] （1）同学们,了解春联那些知识？生介绍春联的来历… 老师也收集了一些春联知识，谁来读？ 学生读课件，春联的来历：　　 （2）看课件，师：春联的种类比较多，依其使用场所，可分为门心、框对、、春条、斗方等。 演示：“春联的构成”， 2、读春联，师：一副完整的春联有几部分组成？ 师：横披好区分，怎样区分上下联呢？生： 演示：音读――，你们能区分这幅春联的上下联吗？生： 举例：你们能区分这幅春联的上下联吗？生： 课前老师让大家收集了一些春联 ，哪个同学愿意读给同学们听？读春联。 几位同学春联，。 　　3、贴春联 给本班贴春联。 ①师：同学们会贴春联吗？生： 师：面对大门时，上联要贴在右手边,下联要贴在左手边。贴春联的顺序：先上联，再下联，最后横批。 ②课前老师让大家我们班的同学写了一些春联，谁带来了？上台展示一下！ 生意兴隆通四海，财源茂盛达三江  开源能引千泓水，节流可聚万盘金  缩千里为咫尺，联两地为一家  山青水秀风光好，人寿年丰喜事多  学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀　　学生举。 师：今年过年，咱们班也想贴春联，请同学们帮着选择一下该用哪副春联： ③学生贴春联，贴在画好门上。师：面对大门时，怎样？（强调--让学生面对大门）师：贴春联的顺序对不对？师：面对大门时，？上联要贴在右手边,下联要贴在左手边。 三、话过年 说过了春联 让我们继续来了解春节期间还有哪些民风民俗？ 1、小组讨论 2、全班交流 吃年夜饭、 吃水饺 守岁 看春晚、穿新衣、拜年 给压岁钱 走亲访友 及有关春节的传说 ………… 3、补充春节的民俗。 “年”的故事：那你们知道春节为什么要挂灯笼、贴红联、放鞭炮吗？（引出传说）其实在这儿还有一个有趣的传说呢！让我们一起来听一个“大年除夕”的故事。（课件播放故事） 听完提问：传说中“夕”是什么？挂红灯、放鞭炮是为了……（把怪兽“夕”吓跑），但这仅仅是一个传说，现在张贴这些更多地是为了表示喜庆，表达人们美好的心愿和祝福。 4、还有那些春节的民俗。播放课件：年二十三--- 　　四、辨析民俗，指导过年 围绕以下问题进行小组讨论： （1）春节期间你见到哪些不良现象 和迷信活动？拜神灵、酗酒、 （2）至少说出三种拜年的方式？现代社会生活节奏越来越快，人们一年忙到头，平时有很多亲友难得有机会见面，春节走亲访友，互相百年，正是亲人间加深感情的最好时机，也是我们孝敬长辈的最好机会。如今信息社会，拜年方式更加丰富多彩，像电话拜年、短信拜年、网上拜年等新兴拜年方式也愈来愈时兴。这些方式虽然不如登门拜年方便、亲切，但却更适合现代人的生活观念和生活节奏。其实，不管过去、现在，还是未来，无论拜年形式怎么变化，发自人们