五年级数学教案《打电话》.doc

五年级数学《打电话》教学设计目标：1结合学生生活实际，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。2进一步体会数学与生活的密切联系，以及优化思想在生活中的应用3.感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。教学重点：让学生探讨最优化的方案。 教学难点：让学生通过画图的方式发现事物隐含的规律。 一、谈话引入1逐个通知帮忙转告相互转告 2.如果每分钟通知1人，通知完这3人要几分钟？（边讲解边画图）假如用正方形表示老师，用三角形表示她的爸爸、妈妈、奶奶，可以这样表示。 很好，大家都很聪明，又肯动脑筋思考问题，要学好数学就需要我们的这种认真的态度。打电话是人们互相联系最常用的方式，其实，打电话里面也藏着不少数学问题，让我们一起来研究。这就是我们今天所讲的打电话。（板书：打电话） 二、探究新知 ，怎么可以尽快地通知到这呢？ 为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟。那么你估计一下你最少要几分钟？（学生可自由猜测） 你方法教师巡视，参与讨论，了解情况。 3.反馈。（设计意图：让学生把各种方法都列出来，再作比较，经历优化的过程） 三、发现规律 刚才同学们已经探索出了通知7人、15人的最优通知方案，请同学们仔细观察示意图和表格，看谁能发现什么?在小组内。 谁愿意把你的发现跟全班同学分享一下呢? 第几分钟新接到通知的人数 1 1 2 2 2 4 3 4 8 4 5 6 7 第几分钟1、2、3、4接到通知人数1、2、4、8你发现了什么规律？（预设：第几分钟通知的人数，是前一分钟通知人数的2倍。）按照这个规律， 第5分钟可以通知多少人？第6分钟可以通知多少人？ 2分钟一共通知（ 3）人 3分钟一共通知（ 7）人 4分钟一共通知（ 15）人你又发现了什么规律？（预设：2分钟通知的人数=2个2相乘-1；3分钟通知的人数=3个2相乘-1；4分钟通知的人数=4个2相乘-1；……）5分钟一共通知多少人？6分钟一共通知多少人？这样通知50人最少需要花多少分钟？ 四、 同学们真会学习，马上用了刚才大家认为最好的方案。把同一分钟接到的同学排列整齐。你们能看懂这个方案吗？用时几分钟？(4分钟) 如果真的按这种方案去打电话，你想可能会遭遇什么?(可能会重复通知) 怎么办呢？（给每个学生编上号码，让每个人都清楚谁通知谁。） 五、总结 六、拓展题： 1.有一棵奇妙的树，原来只有1个树枝，第一年长出1个树 枝，第二年每个树枝分别长出1个新枝，第三年每个树枝又都分别长出1个新枝，照这样计算，第五年这棵树上一共有几个树枝？（32） 2. 暑假期间，学校组织120名学生参加爬山活动，突遇暴风雨天气，活动时间改期，要求老师尽快通知到一位学生，如果用打电话方式每分钟通知1人，请你设计打电话方案。（先让学生猜一猜） （1）第5分钟打的电话可以通知多少人？（16）第6分钟呢？（32） （2）打了6分钟电话一共通知多少人？（63） （3）最少打多少分钟电话就能通知到每一位同学？（7分钟） 3.刘明是一个推销员。有一天，老板要求刘明在10分钟内打电话通知国内120个代理商向公司总部汇报营销情况。按每个电话1分钟计算，传统打电话的方式要用120分钟，可刘明却在10分钟内完成老板交给的任务，你们知道其中的奥秘吗？ 4. 小鸭子想开一个游泳会,如果通知一只鸭子要3分钟,你能帮它想一想,有什么办法在最短的时间内通知到60只鸭子来参加游泳会 吗?最少要几分钟？ 5.小东是一个业务员。有一天，他帮老板谈成了一批业务，让公司赚了200万元，老板很高兴，要奖励小东，让他提个要求。小东说：“我的要求不高，您只要从现在起第一个月给我1000元的奖金，第二个月2000元，第三个月4000元，如此递增下去，连续奖我10个月就行。”老板一听，要求不高，就答应了。你们知道第10个月要奖励多少元吗？ 板书设计： 方案 3：人人参与 最优