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五年级组读书汇报课——《青铜葵花》读书交流教案.doc 4页

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阳光总在风雨后 ——《青铜葵花》读书交流会 五四班 赵志华 教学目标: 1、读懂故事,能用自己的话概括故事的主要内容。 2、进一步培养学生的朗读能力,能把自己的感受通过朗读表达出来。 3、引导学生赏析美的事物,与文本对话,走进人物的内心世界,体会人物形象的美,并进一步丰富和充实美的人物形象。 4、体验苦难,学会以乐观积极心态面对一切挫折。 一、导入: 1.作为21世纪的我们,物质生活优越,衣食无忧,应有尽有。各种需要,家里都极力满足。然而在我们的书中,有这样两位小主人公,他们依然面临着许许多多生活中的苦楚和艰辛,请大家一起说出他们的名字。 2.但男孩青铜确实如青铜一样坚韧刚强,女孩也如葵花一样让人感到美丽温暖。 二、点击作者。 1.这个作家知道吗? 2.出示简介,指名读。 三、(一)走进大麦地。 让我们走进这本书的世界,走进发生这个故事的地方,这个地方有一个很好听的名字,叫大麦地。 (教师描述)这里有条大河,一条不见头尾的大河。流水不知从哪里流过来,也不知流向哪里去。昼夜流淌,水清得发蓝。两岸都是芦苇,它们护送着流水,由西向东,一路流去。流水的哗哗声与芦苇的沙沙声,仿佛是情意绵绵的絮语。流水在芦苇间流动着,前面的流走了,后面的又流来了,没完没了。芦苇被流水摇动着,颤抖的叶子仿佛被水调皮地胳肢了。天天、月月、年年,水与芦苇就这样互不厌烦地嬉闹着。 河那边是大麦地。 大麦地像一艘巨大的船,停泊在对岸的芦苇丛里。 老师读后,提问:你觉得大麦地是个什么样的地方? (二)走进人物 1.接下来我们就走近大麦地的青铜和葵花。 2. 在你的心目中,青铜和葵花分别是个怎样的孩子?结合书中具体的事例来谈谈?指名说一说(善良 勇敢 聪明 执着……) 四.同学们,幸福和快乐像一缕缕温暖的阳光照耀着我们的童年,陪伴着我们健康成长。而青铜葵花他们所经历的困难重重,真是举步维艰。可是他们并没有被吓到,没有屈服,而是阳光地对待每一天,全力地奋斗每一天。就让我们先回顾他们一段段艰难苦涩的岁月和生活。 (一)忆苦难 1.一边出示若干片段,一边谈感受。 读片段一;师述(供两个孩子上学,对于青铜家来说,真是无力做到,难上加难。青铜怀揣着上学这一美丽的梦。终究实现了愿望没有?是呀,他为了葵花能够上学,宁愿自己默默承受,主动放弃了他 渴望已久的心愿。 读片段二;师述:对于我们来说,照相是多么寻常的一件小事。而对于大麦地的孩子们来说,是多么昂贵,多么奢侈。对于葵花,那更是遥不可及。 读片段三;看看我们的生活,与他们相比,是不是有天壤之别?运动鞋、布鞋、皮鞋,应有尽有,还追求名牌。 读片段四;换做是我们,也许早已飞奔回家。而青铜却冒着刺骨的严寒,忍饥挨饿,咬紧牙关,坚持着。 读片段五;奶奶在生命的尽头,还念着孩子们,不顾及自己的苦与累。过渡语 读片段六;总结语。 2.阳光总在风雨后。不经历风雨,又怎能见到彩虹?不管遇到怎样的苦难,青铜不放弃,坚信一切都会过去的;不管家里多难,青铜一家都相信,明天一切都会好起来;不管葵花遇到什么难题,全家人再苦,都会全力满足。虽说葵花来到青铜家是苦涩的,可是青铜却让葵花感受到不一样的甘甜;虽说大麦地是荒凉清冷的,可是正因为有了青铜葵花,却是那样的温馨。 3.让我们一起来吟唱《阳光总在风雨后》,激励自己也像青铜葵花那样不屈不挠。 4.生活或学习的道路上,你遇到过什么困难挫折?你是如何面对的呢?选印象最深的一次写一写(作为小练笔)。 小组交流 (二)爱的力量 1.过渡语:生活虽然艰辛,历经磨难,但无时无刻不让我们感受到曹文轩老师文字间涌动的暖暖的真情。 指名交流。 2.一起回顾各个人物之间的关爱。 3.结束语:有爱一切困难都是无所畏惧,有爱就会更加有力量迎难而上,有爱一切风雨过后,终会迎来灿烂阳光。

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