参加孕妇学校对产妇产褥期行为的指导作用.docVIP

精品论文 参考文献 参加孕妇学校对产妇产褥期行为的指导作用 余丹 　　湖南日报社医疗保健科 长沙 410000 　　【摘 要】目的：分析孕妇学校对产妇产褥期行为的指导作用。方法：从2012年5月～2015年5月在我科登记的孕妇中随机抽取52例，按其是否参加社区卫生服务中心举办的孕妇学校的规范健康教育将其分为两组，对比分析两组孕妇产褥期行为的异同。结果：研究组产妇产褥期出现产褥热或乳腺炎的人数比对照组更少，而有用正确的方法洗头、洗澡、食用适量蔬菜和水果以及纯母乳喂养等行为的人数更多，比较有统计学意义（P＜0.05）。结论：孕妇参加孕妇学校健康教育培训对产妇产褥期行为有较好的指导作用，对降低产褥期并发症发生率、提高产妇和婴儿健康水平具有积极的意义。 　　【关键词】孕妇学校；产褥期行为；指导作用 　　近年来，人们生活水平在逐年提高，孕产妇也越来越重视对孕产期及新生儿保健等相关知识的学习，这一行为对产后产妇和婴儿健康均有着直接和重要的影响[1]。受传统观念的影响，很多产妇还保留着传统习惯里“坐月子”的行为，如在产褥期内不洗头、不洗澡、不吃蔬菜和水果，甚至有些产妇为了保持好身材拒绝母乳喂养，不但对产妇和婴儿健康产生了不利的影响，而且还容易让产妇患上产褥热或乳腺炎[2]。本文主要就孕妇学校对产妇产褥期行为的指导作用进行分析，并作如下报道： 　　1.资料与方法 　　1.1一般资料 　　从2012年5月～2015年5月在我科登记的孕妇中随机抽取52例，按其是否参加社区卫生服务中心举办的孕妇学校的规范健康教育将其分为两组，每组26例。其中，未参加孕妇学校规范健康教育的为对照组，年龄19～35岁，平均年龄（24.78plusmn;3.42）岁；孕周6～12周，平均孕周（8.46plusmn;2.33）周；孕妇的文化程度为初中4例，高中及大专9例，大专7例，本科6例。参加孕妇学校规范健康教育的为研究组，年龄18～36岁，平均年龄（25.24plusmn;3.36）岁；孕周7～13周，平均孕周（8.37plusmn;2.12）周；孕妇的文化程度为初中5例，高中及大专9例，大专8例，本科4例。两组临床资料比较差异无统计学意义（P＞0.05），有一定可比??。 　　1.2方法 　　对对照组产妇实行常规健康宣教，如推荐围产期保健书籍阅读、嘱咐在产检时留意院内相关保健专栏及循环播放的孕产妇保健的电视宣教片[3]。研究组则在对照组基础上接受社区卫生服务中心的规范化健康教育培训，与常规健康宣教有如下区别： 　　（1）全面的课程设置：根据孕期、分娩、产后的时间顺序对课程进行设置，第一阶段为怀孕的早中晚各个时期的保健知识培训，第二阶段为孕期的营养规划培训和胎教培训，第三阶段进行产褥期护理知识培训，第四阶段为新生儿的护理培训和母乳喂养及产褥期的保健等相关知识培训。课时安排为1节课/周，每周五进行2个小时的授课。同时，各个阶段均设有病理妊娠的自我识别与防控知识专题讲座，可以做到早预防、早发现、早治疗。 　　（2）强大的师资力量：社区卫生服务中心通常邀请的都是上级医院临床经验丰富、教学水平较高的主管护师或主治医生，参与教学的医护人员对现有的病房和产房内服务项目和生产技术较为熟悉，以便孕妇能够得到更为专业的帮助和服务。 　　（3）灵活的教学方式：邀请孕妇的家属一同参与教学活动，教学时多采用提问、互动和实地演练的方式，并借助多媒体等教学工具，以加深孕妇的印象，同时，课后还可提供相应的咨询服务[4]。 　　1.3评定指标 　　对比观察两组产妇在分娩方式和产褥期行为的不同，包括洗头、洗澡、食用蔬菜和水果以及是否纯母乳喂养等。同时，对两组患者产褥热和乳腺炎患者的人数进行统计和比对。 　　1.4统计学方法 　　本次研究中的所有数据均通过SPSS 19.0软件统计和处理，计量资料表示方式为（ plusmn;s），计数资料检验用chi;2，P＜0.05时比较差异存在统计学方面的意义。 　　2.结果 　　2.1两组孕妇产褥期行为的比较 　　比较两组孕妇的产褥期行为后发现，研究组产妇产褥期用正确的方法洗头洗澡、食用适量蔬菜水果以及纯母乳喂养等行为的人数比对照组更多。两组相比，差异具有统计学意义（P＜0.05），见表1。 　　表1 两组孕妇产褥期行为的比较（n/%） 　　3.讨论 　　随着人们生活水平的提高，人们也越来越重视健康教育，其目的在于使人有意识地采取健康行为来改善或维持健康水平。在传统观念中，产妇在产褥期不能进行洗头和洗澡等活动，也不能吃蔬菜和水果，否则会使产妇出现拉肚子或头痛等症状，不利于产妇和婴儿的健康。由于孕产妇在分娩中会出现出汗，产后也会发生褥汗或乳汁溢出等情况，同时孕产妇在分娩后抵抗力会降低，因此以上这些错误观念使孕产妇的个人卫生情况更加糟糕，使其更容易受到病菌的