情景教学法在小学英语课堂中的运用与研究-英语课题立项申报表.doc

课题编号 淮滨县基础教育科学研究课题 立　项　申 报 书 课 题 名 课堂中的运用研究 学 科 分 类 小 学 英 语 主 持 人 姓 名 郑 桂 花 所 在 单 位 河南省淮滨县固城乡中心学校 填 表 日 期 2017-6 淮 滨 县 教 育 局 制 一、数据表 课题名称 在小学课堂中的运用研究 主持人姓名 郑桂花 性别 女 民族 汉 出生年月 1982.10 行政职务 英语教研组组长 专业职务 中小学一级教师 研究专长 工作单位 全称 河南省淮滨县固城小学 联系电话 电子邮箱 925646658@qqcom 邮政编码 464446 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 王营营 女 1992-6 中学二级河南省淮滨县固城小学 女 1986- 中学二级河南省淮滨县固城小学 王洪瑞 女 1989-2 中学二级河南省淮滨县固城小学 中学二级河南省淮滨县固城小学 中学二级河南省淮滨县固城小学 最终成果形式 计划起止时间 201至201 经费预算 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。 问题提出的理论意义和实践意义 另外，我校英语学科长期处于低谷，英语教师的教学存有以下几个方面的问题：1，新课的导入平淡无彩，甚至无导入。不少英语教师在传授新知识时，新课的不能有效地引起学生的学习兴趣，导致整节课的质量不高。有的教师开始授新课，没有给学生任何的引领和过渡，课堂效果更差。教学模式在英语中的运用“情景教学在英语中的运用基于上述调查与研究，多方求证，反复探讨，决定论述“教学模式在英语的运用。 核心概念界定研究目标 通过本课题研究与实践，使本乡英语教师的教学能力得到提升。新课改理念更好地融入英语教学工作。 使学生的英语思维能力大步提升，自主学习的意识得到加强，小组合作更加完善。 研究内容 文献法：通过查阅文献资料和理论研究，能够全面地、科学地把握研究问题的现状和存在的问题，使本课题的研究保持一个比较高的起点。 实验法：选择实验班级和实验教师进行实验，试用教学进行教学尝试。 经验总结法：通过实验研究不断总结，不断实验，得出科学有效的课改模式运用。 以点带面法：以一个成功的班级和教师为点，带动全乡中青年英语教师，最后全面铺开。 研 三、完成课题的条件和保障 课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考文献；实验设施与经费保障等。 一、课题组成员的研究基础与分工 经过近几年凝聚固城小学优秀教师的智慧、教学经验与一体，已经同时以点带面，优秀教师带领各中心小学英语教师，在课堂中运用，已初见成效。分工如下： 主持人：郑桂花 负责确定课题、组织实施 成 员：负责教研实验、制定阶段性计划及总结 成 员：王负责实际操作、收集整理资料 二、研究安排与预期成果 第一阶段（201.6——2017.9）准备阶段: 建立课题组 调查、了解教学现状。 制定初步的操作方案。 第二阶段：(201.10——2018.2)实施阶段，课题组人员收集整理相关理论文献和实践经验材料来提高课堂效率。 ⒈课题组按照操作方案初步实施研究。确立以中心小学为中心以点带面在全乡年轻教师中展开。采取边推广边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。 （ 2）紧紧围绕课题开展扎实的实验研究。 （ 3）确定个案，实施个别辅导模式，做好个案档案工作。 ⒉定期开展研究活动，研究理论的内容、途径、方法，着力研究课内外学习相结合及做好“青蓝”工程。 第阶段：018.3——2018.6）：总结推广进一步提升，请相关专家给予评定。组员分析总结，撰写报告。 研究成果形式：形成自己特色的课堂及课题报告，在全乡推广。 主要参考文献： 实验设施与经费保障： 本校有英语教师几十名，有近半的英语教师是经验丰富的老教师，还有好几位很有创新的中青年教师。并且，校本部还有近10个实验班级，两个教学多媒体教室。为保障在中顺利实施，固城乡中心校校长陈建海还明确表示，为了顺利完成的运作，本乡教育经费将大力支持。 项目主持人所在单位意见 盖 章 年 月 日 教研室课题办意见 盖 章 年 月 日 立 项 评