高二数学《直线的参数方程》课件.ppt

2.2.1直线的参数方程 1.标准形式： （ 为参数） 2.参数的几何意义： 结论： 例： * 学情分析 教法学法分析 教学过程分析 教材分 析 说 说 课 内 容 教材的地位和作用 教材分析 教学目标 教学重点与难点 教材的地位和作用 《直线的参数方程》是高中数学人教B版教材选修4-4第二章“参数方程”的第二 节的内容。 本节是必修2中“平面解析几何初步”和选修2-1中的“圆锥曲线与方程”等知识的延伸，也是研究直线与圆、直线与圆椎曲线的另一种方法。 教学目标 掌握直线参数方程的标准式，理解其参数的几何意义，并学会应用其解决与距离有关的问题. 通过本节课的学习，得出直线参数方程与普通方程互化的方法；树立数形结合的思想. 在参数方程的推导过程中，培养逻辑思维的严谨性；在师生间平等、和谐的交流中，激发学生学习数学的热情. 知识与技能目标： 过程与方法目标： 情感、态度与价值观目标： 教学重点与难点 教学重点： 直线参数方程标准形式及其简单应用. 教学难点： 对直线参数方程标准形式中参数几何意义的理解. 我所面对的是高三年级的学生，他们已经学完了高中阶段的全部必修内容，已经具备了一定的基础知识和基本能力，对于直线和圆锥曲线已经有过系统的研究。 学情分析 二、学情分析 启发、引导 三、教法、学法分析 教法 小组讨论法 自主探究法 学法 (一)创设情境，引入新课 (二)新知识形成 (三)巩固与实践 (四)归纳小结 (五)布置作业 四、教学过程分析 在必修2中学习直线方程时 ，我们知道利用直线上的一点 和直线的倾斜角 ，便可以确定直线的方程，使用这种形式的方程可以研究直线的性质，也可以根据直线上任意一点的横（或纵）坐标来求另一个坐标 。 提出问题：已知直线上一点 与直线上定点 的距离如何确定点 的坐标呢？ 设质点从点 出发，沿着与 轴正方向成 角的方向匀速直线运动，其速率为 你能建立质点运动的轨迹的参数方程吗？ 若不顾及 的物理意义，允许 取负值，则上式是直线的一种参数方程形式， 为参数. 教学过 程分析 教学过程 如何将直线的点斜式方程化为直线的参数方程？ 为倾斜角且 教学过 程分析 当 时设 整理得 为参数 当 或 时 ，上式仍然成立. 为直线的倾斜角 教学过 程分析 为参数 直线参数方程的标准形式： 为直线的倾斜角 教学过 程分析 为参数 标准形式： 直线参数方程标准形式有什么特点？ 为直线的倾斜角 教学过 程分析 教学过 程分析 判断下列那些是直线参数方程的标准 形式，并指出直线经过的定点和斜率： 参数 动点 一一对应 （ ） O 参数 有什么几何意义？ ? 的正负与点 的位置有什么关系呢？ 为参数 直线参数方程标准式中参数 的几何意义： 即 表示直线上任意一点 到 定点 的距离. 教学过 程分析 (1)已知直线的普通方程为 ， 求它的参数方程标准式. (2) 已知直线的参数方程为 求直线的倾斜角. 例1、 教学过 程分析 例2、 已知直线 过定点 ，且倾斜角为 (1)在直线上求一点 ，使点 到点 的距离为4. (2)设直线 ， 与 的交点为 ，求点 与点 的距离. 教学过 程分析 例3、已知直线过定点 ，且倾斜角为 ，求直线与圆 的交点坐标. 教学过 程分析 变式1:圆 内有一点 ， 为过 点 且倾斜角为 的直线，求 的弦长. 变式2:如果将圆内的点 换为圆外的点 会有什么样的结论呢？ 变式3:将圆换成椭圆 呢？ 1、直线参数方程的标准形式及其参数的 几何意义； 2、直线参数方程标准形式与普通方程的 互