“先学后教、当堂训练”，提高小学数学复习课实效.docVIP

精品论文 参考文献 “先学后教、当堂训练”，提高小学数学复习课实效 马海燕 〔摘要〕在新课程数学课堂教学中，要 让学生积极主动地探索，发现解决数学问题 的方法，探寻数学知识的规律，教师就应转 变角色，真正成为学生学习的组织者、合作 者与引导者。在小学课堂教学中，如何先学 后教，当堂训练，提高达到数学复习课实效， 是摆在我们面前需要认真思考的问题。对于 上好复习课，仁者见仁，智者更有其说，但对 于打破复习课的沉闷，让其“鲜活”起来，使 学生能充分感受到学数学的乐趣与其中的 奥妙，促进学生的成长，是所有数学教师责 无旁贷的，值得我们去做进一步的探索和努 力。 〔关键词〕新课程小学数学复习课 实效 在新课程数学课堂教学中，要让学生积 极主动地探索，发现解决数学问题的方法， 探寻数学知识的规律，教师就应转变角色， 真正成为学生学习的组织者、合作者与引导 者。在小学课堂教学中，如何先学后教，当堂 训练，提高达到数学复习课实效，是摆在我 们面前需要认真思考的问题。我校从实施推 广先学后教当堂训练至今已近两年。在不断 深入的学习和实践中，对这种先进的教学法 的认识可以说与日俱增。但一直以来复习课 到底应该怎样先学后教困扰着我，在自己平 时的教学摸索和去河南永威亲临学习的过 程中，我始终没能找到一个令我满意的合适 的答案。直到今年我校教育大检查前夕。我 觉得自己才对这个难题才有了一点懵懵懂 懂的理解和认识。希望能得到专家和各位老 师的指点。 复习课，特别是六年级的总复习，知识 点繁多，时间紧迫。因此很多老师都不爱上， 也不知道怎么上。传统的复习课大都是教师 牵着学生对所学的知识进行回顾整理，然后 通过大量的练习，让学生对知识进行巩固。 一轮一轮的复习下来，老师身心俱疲，学生 则成为麻木的做题机器。完全忽视了学生情 感态度、数学综合能力的培养，忽视了学生 学习过程中学习策略、合作技能、自我反思 能力的培养。这两年我一直带六年级，而我 校又要求无论任何课型必须不折不扣的用 先学后教当堂训练的理念上课。因此，我不 得不静下心来认真思考复习课究竟应该怎 样先学后教当堂训练才能提高实效。下面我 就以六年级数学《圆的复习》为例谈谈先学 后教知道学生自主学习，发挥学生的主体地 位，最大限度地提高复习课堂的实效性。 1 明确目标，做到心中有数 学习目标起着导教导学的作用。我们在 确定一节复习课的复习目标时，要考虑目标 必须全面、准确、有度，掌握目标出示的时 机。用简洁、明了的数学语言提出。复习课上 教师应紧紧围绕目标组织教学，引导学生在 复习课堂上带着目标学习。有了方向性，学 生才不会迷失方向。基于以上认识，《圆的复 习》的学习目标我是这样定的：①通过回顾 与整理，对本单元所学内容进行梳理，进一 步建立关于圆的认知结构。②通过练习与运 用，能运用圆的有关知识及相关的数学知识 解决实际问题，进一步提高运用能力。 2 围绕学习目标制定相应的自学指导 在自学指导环节中，要让学生知道他们 需要自学什么内容，怎样进行自学、可以用多 长时间，最后要达到什么要求等等。学习有了 具体的范围和要求，而且有了规定的时间限 制，这样可以使学生在学习时有了一定的压 力，适当增加学习的紧张程度，提高学生自学 的效率。如果在自学时给学生提供具体的方 法指导，长期坚持下去，还有利于学生掌握自 学的方法，增强自学能力。学生自学前的指导 一定要具体、明确，这样学生在学习时心中有 数，才能在自学的过程中增强针对性，提高学 习的效率。《圆的认识》的自学指导我是这样 定的。请同学们带着一下一个问题对第一单 元“圆”的知识进行回忆（不清楚的知识点再 看书确认）、归纳和整理：①什么叫圆？圆的 半径？圆的直径？②在同一圆内圆的直径和 半径有什么样的关系？怎么用字母表示？圆 是轴对称图形吗？什么是圆的对称轴？圆有 多少条对称轴？③什么叫圆的周长？如何计 算？④什么是圆的面积？面积公示是怎么来 的？字母公示如何表示？ 3 做检测题 检测题主要是检查学生的自学效果。用 与自学指导问题有针对性的题目进行检测。 此处的操作我用的是事先印好的练习纸。因 为要做到人人参与。不放弃任何一个孩子。 请四位同学上黑板板演。 4 更正后教 4.1 同桌对改。学生在规定的时间内完成 检测题后。我首先出示检测题的完整答案。 针对做对情况，进行统计，对全部做对的给 于表扬。 4.2 讨论。①同桌相互交流，兵教兵，会的 学生教不会的。②集体讲解。看每道题，请做 错的同学举手，并能说出自己错在哪里？应