“整体识字”让学习变得简单而快乐！——小学语文识字教学新探.docVIP

精品论文 参考文献 “整体识字”让学习变得简单而快乐！——小学语文识字教学新探 李雪丽（桂平市逸夫实验小学 广西 桂平 537200） 生活在高科技发展的今天，人们可以轻而易举地从电视、电脑、报刊书籍等途径获取各类信息，小学生也不例外。现在的孩子，就算是刚入学的新生，识字率和识字量也不能与以往同日而语。所以，我们的识字教堂必须改革，再也不能一课一课地按部就班低效地教学了，而应依靠生活、依赖科技，扩充课堂容量、提高课堂效率，让学生在有限的时间里大量地识字，达到早日独立阅读的目的。 1.“整体识字”课是生活的。 著名教育家陶行知曾说过：“生活即教育，教育即生活。”当生活成为学生学习的课堂时，就是为学生展开了一幅广阔的学习画卷，也为学生的后继自发学习安上了一台“永动机”。 所以，我们的一切教学，特别是识字教学，应该源于生活，回归生活。 如二年级下册第七单元的一节“整体识字”课的实录片断： 师：“这些生字，大家在生活中、课外阅读中见过吗？” 生1：“我在墨水瓶上的标签上看到过lsquo;墨汁rsquo;这两个字 生2：“我在超市的特价区看到过lsquo;价rsquo;字。” 生3：“我在学校果皮箱上见过lsquo;箱rsquo;这个字。”