“数学作业”如何摆脱“负担”的窘境.docVIP

精品论文 参考文献 “数学作业”如何摆脱“负担”的窘境 邗江区运西中学 钱世荣 近来网上流传的学生吐槽：春眠不觉晓，起床做作业；举头望明月，低头做作业；锄禾日当午，回家做作业；洛阳亲友如相问，就说我在做作业；少壮不努力，老大做作业；垂死病中惊坐起，今天还没做作业；人生自古谁无死，来生继续做作业；生当做作业，死亦做作业；春风又绿江南岸，明月照我做作业……无尽的作业成了学生的负担，压得学生喘不过气来，因此精心设计作业，改变布置作业的策略就成了我们的课题。 如何改革传统的数学作业。关键在于消除其中的弊端，打破那种单一、枯燥的题海型的作业模式，重新构建一种知识与能力，理论与实践有机结合，学生乐意接受，符合素质教育要求的作业模式。这种作业模式有利于中学生个性的发展和全面能力素质的提高。具体地说，应把握以下几点： 一、精心设计，使作业更“可亲性” 首先应注意数学作业的“质”，作业应结合课堂所讲内容精心筛选，尽量兼顾作业的典型性、系统性和全面性。在作业的选编上既考虑到由易到难、循序渐进的原则，又注意体现启发性、巩固性的原则，切忌信手拈来、滥竽充数的作业布置方式，亦忌布置好高骛远、刁钻怪偏的作业，充分发挥数学作业应有的效能。 其次还应科学地控制数学作业的量。一般说来，在每节课后布置20分钟左右的作业量较为适宜。