“放养”式教学，让课堂活动起来.docVIP

精品论文 参考文献 “放养”式教学，让课堂活动起来 □ 李 斌 摘要：谁说体育课不能“放养”。一提起放养，很多人就把它和“放羊”混淆，虽然音同但意义确差别大了。所谓的“放养式”就是放而不弃、放而不散松弛有度。这就和“放羊式”是截然不同的，“放而不弃”就是关注每一个学生无论他（她）身体素质如何以及学动作的快慢和好坏。 关键字：放养放羊快乐体育 谁说体育课不能“放养”。一提起放养，很多人就把它和“放羊”混淆，虽然音同但意义确差别大了，就先让我们简单阐述一下两者的不同。 “放羊式”式教学，教师较为关注学生在教学活动中的作用，倡导松散的活动。在教学中由于对学生地位和作用的过多关注，忽视了教师主导作用的发挥，忽视师生之间的情感交流和情感因素在学习过程中的重要作用。在师生关系的处理上出现极端发展学生主体作用的趋势，这种教学方法具有自然性、随意性等特征。 所谓的“放养式”就是放而不弃、放而不散松弛有度。这就和“放羊式”是截然不同的，“放而不弃”就是关注每一个学生无任他（她）是身体素质如何以及学动作的快慢和好坏。在教学中我们要发现每个学生的优缺点和闪亮点。“放而不散”就是不是让学生漫无目的疯玩，而是提供给学生广阔的天地，不是一味的讲解教学，根据学生的喜好、地域特色、当地的群众基础和优势项目来开展形式多样的体育教学。还孩子以宽松、自由的学习与生活的环