农村小学随文练笔有效性策略浅探.docVIP

精品论文 参考文献 农村小学随文练笔有效性策略浅探 严泽东 　　〔摘要〕“随文练笔”是一种伴随着阅读教学进程，引导学生巧妙利用有关阅读内容进行“短平快”式的习作训练。它融读写为一体，以读促写，以写促读，读写互动，学生负担小，效率高，是学生学习写话、习作的一种理想方式。如何做到读写结合，相得益彰呢？经过笔者多年随文练笔的实践与研究，在随文练笔有效性方面进行了积极探索研究，取得了较好的教学效果。 　　〔关键词〕随文练笔评价标准练笔多元化经过笔者多年随文练笔的实践与研究，主持并参与了河东学区市级教研课题“新课改下随文练笔的有效性策略研究”课题的研究，在随文练笔有效性方面进行了积极探索研究，取得了较好的教学效果，本人结合教学实际，谈谈如何在农村小学语文教学中提高随文练笔有效性。根据随文练笔以及农村小学生的特点，我认为小学随文练笔应该做好以下几个方面工作：1 找准练笔点，让学生有“米”可炊这里的练笔点，指的是随文练笔的设计点，也是学生的读写结合点。能否达到相得益彰的效果，全在能否找准这个点。如教学《七颗钻石》一课时，孩子们对于文中那个使水罐发生神奇变化的人物特别感兴趣，在他们的想象中，只有神仙才能做到这一点，顺着学生的思维，我在课的结尾处设计了一个这样的练笔：“天上的神仙看到了这一切，他（她）会说些什么，请选择下面的一个内容写一写：①神仙会对小姑娘说什么？②神仙会对妈妈说什么？③神仙会对人