基于模糊层次分析法的高职类精品课程预估模型.pdfVIP

2011 年 10月 宁波职业技 术学 院学报 0ct． 2011 第 15卷第 5期 JournalofNingboPolytechnic Vo1．15No．5 基于模糊层次分析法的高职类精品课程预估模型 辛 乐 (安徽大学 数学科学学院，合肥 230039； 淄博师范高等专科学校 基础教育系，山东 淄博 255130) 摘 要：运用层次分析法和模糊综合评价法所构建具有双层评价体系的高职类精品课程评估模型，适用于中 期检查或终期验收之前的高职类精 品课程 的 自评或预评 。该模型具有定性和定量相结合 的特点，通过实例验 证具有 良好的应用效果 。 关键词 ：预估模型；高职类精品课程 ；层次分析 ；模糊综合评价 中图分类号：0159 文献标识码：A 文章编号 ：1671—2153(2011)05—0078—03 0 引 言 还直接关系精品课程建设的可持续发展 ，意义重 大ll】。要做好精品课程的申报工作首先就要了解评 发展职业教育是建设人力资源强 国的重要支 估过程中涉及到的主要评价因素。高职类专业课 撑。精品课程作为教育改革研究的有效平台，提高 程针对专业相关技术应用及职业岗位要求 ，应体 高等职业教育质量，推动当前高职教育的教学改 现职业性的独特要求 ，既要满足共性特点又要符 革 但是在对精品课程的评估 中存在着定性判别 合个性需求。本文首先选取了6个关键指标作为 法的主观随意性和打分法的弹性过大等弊端。申 第一评价因素。 报者怎样才能够准确预估精品课程建设水平 ，圆 1．1 确定双层评价体系 满通过验收，提高申报成功率 已成为精品课程建 将 课程设置 、 教学 内容 、 教学方法和 设亟待解决的问题。 手段 、 教学队伍 、 实践条件 、 教学效果 6个 本文参考了 《国家精品课程评估指标 (高职 因素作为第一层评价因素。下设 16个第二层评价 2olo))中的指标体系，采用了层次分析法重新确 因素，如表 1所示。首先将全部n个评价因素划分 定了双层评价因素的权重 ，结合模糊综合评判的 成m类 ，设 ={， ，…， l其中 =U ，n l = ，i#j称为第一层评价因素，相应权重向量为 ： … ∞mr其中 =l，2，…，m。设 为第 = 1 二层评价因素：={u Ui2，…， }，i=l，2，…，m，记 t。