自主探究、激活课堂——历史小短剧《亚历山大东征》.docVIP

自主探究、激活课堂——历史小短剧《亚历山大东征》 【设计目标】 ◇知识与能力 了解亚历山大大帝的东征与帝国的建立，掌握古代世界主要战争的两面性作用。 ◇过程与方法 本着最大限度地减轻学生被动接受知识的负担，为学生们争取充分参与和体验活动的时间和空间。由学生负责把课文内容改编成短剧来表演。这种活动有一定难度，需要老师指导，需要学生查阅大量资料，但对学生创造能力的培养及理解能力的提高很有好处。给学生提供了自我表现的机会和发展潜能的场所。 ◇情感态度与价值观 1、战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难，所以战争从未在人类历史中长时间地停留过；但是在客观上战争也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。 2、要培养学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。 【设计思路】 利用教学课件辅助教学，展示文字、图片、影音资料增强直观认识和了解，通过学生讨论后得出结论，使学生正确认识亚历山大东征的过程及结果，从而能对战争的主观结果和客观影响做出比较客观的价值判断。 【课前准备】 师生共同探究：由教师和学生共同搜集有关希腊罗马文化与战争的图片、文字、影音资料，整理后编辑短剧，并进行排练，同时制作多媒体教学课件。 课上，学生分为两大组，一组代表亚历山大帝国，有三名学生代表出任新闻官。另一组代表记者团，不指定代表，每一个学生可以自由发言，向新闻官提出问题。 【探索新课】 旁白──教师 新闻官──学生（三名） 记者──学生（若干名） 旁白：亚历山大东征，是指公元前334～前324年，马其顿国王亚历山大三世对东方波斯等国进行的侵略战争。亚历山大东征是一场掠夺性战争远征军连续作战10年，行程逾万里，建立了西起巴尔干半岛、尼罗河，东至印度河的庞大帝国。东征给当地人民造成深重灾难，但客观上也促进了希腊与亚非诸国的经济文化交流。 ?有人认为古代世界的战争与征服对推动历史的发展起了积极的作用。你认同这种观点吗？谈谈你的看法。