八年级数学方差2_1.pptVIP

* * * * 义务教育课程标准实验教科书 八年级下册 人民教育出版社出版 过程与方法 方差概念形成过程 难点 方差概念形成过程 重点 以积极情感态度，探索问题，进而体会数学应用的科学价值 情感态度价值观 通过对实际问题的探究，形成方差的概念 理解方差的意义，会用方差公式求样本数据的方差 知识技能 教 学 目 标 极差 某日在不同时段测得乌鲁木齐和广州的气温情况如下： 21℃ 23℃ 25℃ 23℃ 22℃ 20℃ 广州 16℃ 19℃ 24℃ 20℃ 14℃ 10℃ 乌鲁木齐 20：00 16：00 12：00 8：00 4：00 0：00 那么这一天两地温差分别是： 乌鲁木齐 24－10＝14（ ℃ ） 广州 25 － 20＝5（℃） 这两个温差告诉我们，这一天中乌鲁木齐的气温变化幅度较大，广州的气温变化幅度较小。 一组数据中最大的数据与最小数据的差叫做这组数据的极差。 问题1：极差能够反映数据的变化范围，生活中我们经常用到极差。举出几组我们生活用到极差的例子。 问题2：极差是最简单的一种度量数据波动情况的量，但它受极端值的影响较大。（为什么？） 答：一支蓝球队队员中最高队员的身高与最矮队员的身高的差，一个公司成员的最高收入与最低收入的差等都是极差的例