引导幼儿认识结构材料.PPTVIP

* 结构游戏的指导： 结构游戏又称建构游戏、建筑游戏，是幼儿使用各种结构材料，如积木、积塑、沙石、泥、雪、金属材料等，通过想象构造物体形象的游戏。结构游戏先是由简单的拼搭开始，随着幼儿生活经验的丰富和动作技能的发展，幼儿结构游戏的水平不断提高，日趋多样复杂，有时还可以与角色游戏、表演游戏相互穿插、相互促进。 一、结构游戏的基本特点和种类 （一）结构游戏的基本特点 1、从材料看，是一种素材玩具游戏 2、从行为看，是一种构造活动 3、从认知看，是一种空间知觉和象征能力的体现 （二）结构游戏的种类 （1）积木游戏（2）积石游戏（3）积塑游戏（4）金属构造游戏 （5）拼棒游戏（5）拼图游戏（7）玩沙、水、雪游戏 杨军 二、结构游戏的组织与指导 （一）创设良好的游戏环境和游戏条件 1、信任、平等、尊重、自主的精神环境 2、开放、丰富、富有启发性的物质环境 （1）提供游戏场地 （2）提供游戏时间 （3）提供结构游戏的材料 3、丰富幼儿对周围环境的认知（加深幼儿对物体和建筑物的印象） （二）引导幼儿认识结构材料，学习掌握结构造型的基本建构技能，培养幼儿结构造型的能力。 1、识别于是用材料的技能， 2、结构操作技能 3、设计结构分析技能和集体构造的技能 （三）依据幼儿的年龄特点进行指导(小中大班结构游戏指导要点) （四）适时参与幼儿的游戏 教师应注意观察幼儿的游戏进展，站在幼儿的角度思考游戏的进程，分析幼儿游戏中出现的问题，明确幼儿什么时候可能需要帮助，教师可以通过什么方式提供合理的帮助，适时参与幼儿的结构游戏，给予幼儿合理化的建议，促进幼儿结构游戏的进一步发展。（案例——大马路） 杨军 小班指导要点：小班幼儿比较关注建构动作，目的性、计划性差，只有在他人的言语询问下才试图给建构物一个名称；选取的材料和建构技能简单；自控能力和坚持性差。引导幼儿认识结构材料，学习结构技能；引导幼儿有意识地给自己的结构图物命名，提高游戏的目的性和计划性，引导幼儿逐渐明确游戏的主题，增加主题的稳定性；初步建立结构游戏的规则，教会幼儿爱护、整理、保管玩具的方法。 中班指导要点：教师要借助生活活动和教育活动丰富幼儿的生活经验；引导幼儿设计建构方案，提高游戏的计划性和目的性；提高幼儿的建构技能，会根据平面图进行建构；引导幼儿在独立操作的同时也要进行相互合作，开展小组建构活动，在共同讨论的基础上定方案、进行分工、有好合作；组织幼儿开展评议活动，取长补短，发展创造性思维，提高建构水平。 大班指导要点：培养幼儿独立建构的能力，能在制定计划的基础上有计划的建构；提高建构的目的性，利用建构材料和辅助材料围绕一个主题进行建构；引导幼儿进行游戏评议，提高其评价能力；鼓励和引导幼儿加强合作，开展集体建构活动，共同设计方案、分工合作、明确规则。 杨军 大马路 这阶段的教育目标是：在游戏中培养的合作性 今天游戏前对此重点进行了强化。当我观察积木区时发现，发现张弛仍是对子游戏。只见他手拿游戏框，来都积木柜前，有选择的取了几块长方积木、小胶卷盒、电池、小木人玩具等，然后就聚精会神的搭建起来。我在一旁观察着，没有马上干预。他先用4块木板和长方形积木搭出汽车道，板上放有“工”形积木，用来当汽车，从上往下滑。又在下方用两个电池和一块长方形积木分别当轮子和车身，在当车身的长方形积木上面站着玩具木头人。在路的一旁用胶卷盒当安全岛，上面站着警察。张弛越搭东西越多，占用的场地越来赶大，这自然影响到周围的小朋友，眼看就要发生口角了，我说：“张弛你要和小朋友合作起来搭，这样地方就变宽大了，搭的东西会更多更好。”他高兴地答应了，并自然地与同伴合作起来，游戏结束时，一个完整的“大街”场景出现了，我问张弛：“你们的大马路为什么一下变得这么大，这么好看呢？”“因为这是我们大家一起搭的。”我又指着马路上一辆较长的汽车问：“这是什么车？”张弛说：“这是陈宁想出来的大公共汽车，能坐很多人呢”。今天的游戏活动，使他体会到了合作的乐趣。 杨军 *