携手,走进书香世界.docVIP

携手，走进书香世界 ——谈如何指导小学生课外阅读 作者：李芬 工作单位：江苏省常州市湖塘桥中心小学 通讯地址：江苏省常州市湖塘桥中心小学 邮编：213161 联系电话 邮箱：yunyanlf@163.com 摘要：课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。教师只有在平时的教学中处处做有心人，激发学生课外阅读的兴趣，以学生为主体，根据他们的年龄特点，选择适合其阅读的书籍，使他们养成良好的阅读习惯，促进学生语文素养的提高和身心的健康发展。 关键词：?一个人的精神发育史，就是他们的阅读史。一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。课外阅读不仅可以扩大学生的智力背景，而且能促进课内学习，使学习变得轻松有效。这些，无疑是我们倡读的理由，也是令学生、家长“动心”的理由。因此，意识到对课外阅读进行合理引导是势在必行。然而，在具体的实施过程中，却因为种种原因，阅读的质量总是不容乐观。所以，怎样改变阅读现状，引导学生进行积极有效的课外阅读是摆在每一位教师面前亟待解决的问题。 据调查，目前小学生的课外阅读处于一种盲从、低效、零乱的状态，主要表现在这样几个方面： 1、缺乏兴趣，往往事倍功半。我们都知道，兴趣是最好的老师，可有很多学生并不爱看书，他们的阅读是不得已而为之，即使手上捧着书本，也不能全身心地投入其中。因此，虽然课外阅读的时间、数量都不少，但收效甚微，势必造成事倍功半的状态。 2、盲目择书，阅读内容不丰富。有些学生家长，因为没有经验，所以在择书时有些盲目。或是书目过于单一，使得阅读面狭窄，思维受到局限；或是选择一些不符合孩子年龄特征的书籍，结果不但不利于孩子的发展，还带来了阅读困难的问题；或是干脆放任自流，不加约束，使得一些有害的书籍也出现在孩子的手头。 3、方法不当，未养成良好的学习习惯。有一句俗语：小和尚念经，有口无心。很多学生的阅读纯粹是读，没有帮助记忆、积累的手段。因此，即使有了大量的阅读，仍是觉得语感不强，语言不丰富。 4、意志薄弱，不能坚持阅读。学生的自控能力较差，做一件事往往缺乏恒心，而阅读又是贯穿人一生的活动，在还没有养成良好学习习惯的情况下，一些学生就容易在阅读中不自觉地放慢脚步或者停滞不前，结果多半是前功尽弃。 为了改变以上几种常见的阅读现状，尽快构建一个课外阅读的指导体系，我们必须牵着孩子的手，作出正确有效课外阅读指导。为此，在教学过程中作了如下尝试： 一、激发兴趣 我国古代大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，无论做什么事，兴趣都是最大的动力。同样，学生只要有了阅读的兴趣，就能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生对课外阅读的兴趣，使他们饶有兴致地进行课外阅读，快乐轻松地接受自己要学的知识。1、我们不难发现，平时学生对自己熟悉的知识说起来头头是道，而对未知的总表现出不屑与茫然，这符合学生的年龄特征。那么，如何使他们对未知也产生兴趣，进而有探究的积极性呢？这就需要教师为他们架一座桥梁，这座桥就是课内与课外相结合，转未知为已知。课堂是学习的主阵地，课内阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课内阅读的扩展。如果让学生明白，他们能运用课堂上学到的知识自主地进行课外阅读，而课外阅读又能丰富他们的知识，促进他们课内的学习，学生肯定是非常乐意进行阅读的。 学完苏教版十二册《海伦·凯勒》一文，很多学生都被主人公那种不屈不挠的奋斗精神感染了。我趁热打铁，告诉学生海伦不仅是生活中的强者，还是一位了不起的作家，她写的《假如给我三天光明》、《石墙之歌》等在全世界都有很大的影响。听我这么一说，学生都兴致勃勃地捧起书本读了起来。过后，他们纷纷表示：在困难面前，海伦没有一蹶不振，反而以常人难以想象的毅力坚持学习，最终获得成功，这种精神值得我们学习。在这一过程中，学生既有兴趣地进行了课外阅读，也有了切身体会，提高了认识。 2、开展活动，阅读的。品尝到收获的喜悦，感受到阅读的丰富多彩，进一步激发他们的阅读兴趣。 二、推荐读物，课外阅读范围很广，形式多样，内容不同，一些不好的书籍会直接影响学生的身心健康。也有一些学生，因为某些原因，只偏爱一类书籍，使得阅读面狭隘。所以在学生的阅读过程中，教师要不断指导他们进行有选择地读书，并推荐一些适合他们阅读的书籍这样不但可以保证书的质量，而且扩大了阅读面。三、授予读法，四、养成习惯，叶圣陶先生曾说过：“养成良好习惯必须实践。换句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必就养成好习惯，必须怎样怎样去做，才可以养成好习惯。”由此可见，学生有