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精品论文 参考文献 如何做好高中艺术班的管理策略研究 河南省新县高级中学 罗居义 众所周知，艺术生是一个特殊群体。在高中各种科类、组合中，艺术班的管理确实有一定的难度。那么，如何才能因势利导，切实做好艺术生的管理工作呢？ 一、建立良好的师生关系。 良好的师生关系是班级管理的前提。艺术班的学生思想都比较前卫，是非主流的一类，纯碎的说教除了带来他们的反感以外没有任何的效果。我刚开始接手艺术班班主任的时候组织学生学习《远安一高学生手册》、组织学生制定班规，希望能够用严格的制度来规范他们，但事与愿违，学习成绩一个个朝下滑，班级违纪情况不断，学生和任课教师的冲突时有发生，和班主任我的关系也非常微妙，只有班级月考核一直很稳定——不是倒数第一就是倒数第二。怎么才能打破这种僵局，让班级走上良性发展的道路？偶然一次看到学生给我的空间留言给了我很大的震撼，她说：“老师，进教室别总拉长着脸，每次我都觉得我好像又做错什么事了。”（由于教室课间总是很吵，所以我进去时也就…）事后我想，即使教室再吵，也不是每个同学都很吵，我有什么理由让遵守纪律的同学不开心呢？即使每一个人都参与了，课间本身就是学生自由活动的时间，他们无非就是讲话的声音大了一点，说不到还有的同学是在讨论学习上的问题呢，也可能是课代表在催缴作业，我干嘛要大惊小怪啊。再说现在的学生还是比较“懂事”的—一般只要班主任在就不会做出格的事，也就是说只要我进教室了，无论我是微笑着站在那里，还是拉着脸站在那里，他们都会很快安静下来，我为什么不微笑着面对呢？后来我发现学生不再躲着我了，加我QQ的学生多了，给我留言的学生也多了，在QQ空间里我又见到了许多学生真实的一面。 要想建立良好的师生关系，首先要全面了解学生。在后来的工作中我通过他们初三的班主任和他们的父母了解他们的成长环境，了解他们的个性、特长、爱好还有朋友圈等，并把我了解到的特殊学生情况及时的通报给任课教师，便于任课教师在做学生思想工作的时候更有针对性。现在在很多??生的眼中，我就像他们的父亲，节日学生送给我的贺卡称呼一般都是父亲或者爸爸。 二、注重养成教育，妥善处理课堂突发事件 　　在上高中艺术班的课堂上，常常会遇到一些突发事件。有一年秋天，天气很热，我正在高一美术班的课堂板书后，回头突然看到一位男学生乘机脱光上衣听课，我观察发现旁边的同学特别是女同学并没有表现出我所想象中的鄙视神态和不安的叫声。 就在片刻的思考后，我决定要管管这事，我走到他旁边，用商量但很严肃的语气：“请跟我出来一下！”“我又没干什么，我只是很热”。在教室外，我小声的告诉他，在公共场合怎样着装的道理。一开始他强调这是他的自由，又强调以前老师从来没有管过他，再后来他明白了，并在以后的课堂上没有再犯错。课后，就有女同学偷偷的告诉我：“老师你管得对”。反思这事，如果我不管这事，就少了一次教会学生辨别出美与丑的机会；如果我在管理过程中，态度强硬而不是用“商量的小声的”语气，看似软软的，实质是给予学生自尊的语气，其效果可能会差很多。 三、加强针对性备课，努力用好课堂教学 　　凡是教过艺术班的文化教师都知道，上课的内容太多了，学生听不进去。即使布置了家庭作业，能完成作业的学生寥寥无几。学生们对文化知识的重视，只有在高三，学生高考专业加试以后的三个月。所以在备课时，既要好好的备班，又要加强针对性备课，使学生懂得学以致用。我在实际操作中是，高一、高二努力培养学生的上课习惯和反复灌输本学科主干知识和思维习惯，尽量少布置课外作业，作业一律在课堂上边讲边练完成，这么做可以减轻学生负担，更重要的是不让学生产生厌恶习惯。 　　四、坚持以制度规范为核心 　　没有规矩，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各方面的制度，并使之成为全体成员行为的准则。这里所谈的制度是班上纪律，包括课堂纪律和课后教室内的纪律。纪律用“严肃”和“活泼”两词来形容，似乎不太确切，但毛泽东同志在南京大学校门校训的题词上确实是用“严肃活泼”来形容学校学生纪律的。活泼可能是大多数高中生的天性，尤其是美术生，但严肃似乎很难写进他们脑中的“字典”。然而，在管理班上纪律时，既不能过“死”，使学生都丧失了活跃性，又不能过“松”，使学生没有任何严肃性。把握班上纪律既严肃又活泼的尺度，确实不是一件易事。首要一条，让他们明白什么事情应该严肃，什么事情应该活泼，明理才能行事。具体而言，须针对班上出现的个别问题，具体分析、具体解决，并作“由表及里，由此及彼”的展开式教育和引导。 　　在班级要建立各项规章制度，如：卫生制度、劳动制度、学习制度、作业制度、纪律制度、公物制度、就寝制度、就餐制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班