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北京教育学院宣武分院 刘德武 2014年8月 课后说说“改编”教材 ——创造性使用教材（2） 《位置与顺序》 位置： 【名】 ① 所在或所占的地方 ③ 指职位 ② 地位 顺序： ① 【名】次序 ② 【副】顺着次序 次序： 【名】事物在空间或时间上排列的先后 4 3 2 1 4 3 2 1 例题： 住在 楼上， 不用上楼梯， 住在 第（ ）层。 住在 楼上， 例题： 住在 楼上， 不用上楼梯， 住在 第（ ）层。 住在 楼上， 3 变化1： 位置—由练习改为例题。 因为上下、左右、前后、三组位置关系中上下关系是最容易理解和掌握的。 变化2： 难度—由三层增加为四层。 因为上下关系是容易理解的，所以起点就要相应提高一些。 目的： 培养学生初步认识位置关系的相对性和传递性。 变化3： 主人公—由小朋友改为小动物。 关于例题小结： 看看题目是怎么写的（审题） 目的： 通过通俗易懂的儿童语言，达到培养学生三个能力的目的。 1.审题能力 说说自己是怎么想的（分析） 2.推理能力 3.语言表述能力 练习2： 抛沙包 小红 小刚 小丹 小丽 小强 当小丹排到第一个时，小红排在第（ ）个。 4 目的： 在这个游戏中，每个小朋友的“位置”总在变化，是不稳定的，但是他们之间的“顺序”却是稳定不变的。这样设计可以培养学生发现规律，运用规律