小学语文教学中素质教育的准确切入点的探索.docVIP

精品论文 参考文献 小学语文教学中素质教育的准确切入点的探索 高明慧1高玉仙2 　　（1．河北保定市南市区县学街小学，河北 保定 071000；2.河北保定师范附属学校 河北 保定 071000 ） 　　摘要：在素质教育发展的今天，语文教学面临新的挑战。如何把宏大的素质教育要求融入语文教学，如何在语文教学中培养学生综合素质，找准切入点非常重要。具体说来，一是寓德育教育于语文教学中，对学生进行有效的价值引领；二是重习惯培养于语文教学中，为学生未来发展奠定基础；三是重学习实践于语文教学中,让学生在体验中增长能力；四是融环境课程资源入语文教学中，让文明根植学生心田。 　　关键字：小学语文；素质教育；切入点 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）05-0000-01 　　在素质教育发展的今天，语文教学面临新的挑战。如何把宏大的素质教育要求融入语文教学，如何在语文教学中培养学生综合素质，找准切入点非常重要。笔者经过多年的一线语文教学摸索，在语文教学和素质教育有机的结合方面，做了一些尝试，也收到了一些效果。 　　一、寓德育教育于语文教学中，对学生进行有效的价值引领 　　小学生的价值观具有不确定性。在语文教学中，教师可充分发挥语文学科的内容，引导学生正确的价值判断。几乎每一篇文章都是德育教学的好例子。教学时，不用讲什么大道理，更不用高呼响亮的口号，只需要引导学生体会字里行间的情感，敞开心扉，为之动容。在学习体验中认识“给永远比拿愉快”、“帮助别人，快乐自己”、“人非圣贤，孰能无过，知错就改”、“己所不欲，勿施于人”等做人做事的道理。让学生不仅增长知识，而且明辨是非，不断培养学生正确的价值观。 　　二、重习惯培养于语文教学中，为学生未来发展奠定基础 　　青少年教育专家孙云晓说：好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调。中国著名教育家叶圣陶也说：教育就是培养习惯。良好的习惯是逐步形成的，要从早抓起，长抓不懈。 　　语文教师要认识到，良好习惯的培养越早越好，从小抓起，进行训练。引导学生主动做好课前准备。做到自己整理书包，自己准备学习用品。 上课培养专注听讲，写字姿势正确，书写规范，会做笔记，边听边想，善于质疑等好习惯；培养学生养成按时完成作业，主动完成作业，不懂就问的习惯。培养学生善于合作，懂得包容，勤于实践，勤于总结的习惯，并把培养习惯纳入学生的评价中，每天评价，每天总结，表扬优秀，激励后进，让学生们在积极、健康的班级管理氛围中不断修正自己的不足，改善自身问题，在不断进步中体验成长带来的快乐。 　　三、重学习实践于语文教学中,让学生在体验中增长能力 　　“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”把课堂交给孩子，让孩子去展示自己。 　　每学期进行两次大规模的综合活动实践课。老师和同学们一起制定一阶段的活动课题，围绕课题进行采访、调查、分析、上网查资料等，最后汇总进行汇报。整节课的活动安排都由学生负责，选小主持人、安排活动程序、每一个同学在活动中所扮演的角色、配备各种道具等，教师做指导。《我读书、我快乐》、《我爱我的祖国》、《交通安全伴我行》、《感恩的心》等一系列综合活动实践课不仅培养孩子们的动手能力，动脑能力，如在《我爱我的祖国》的活动中，孩子们对祖国的屈辱史和自豪史有一个较全面的了解，也了解到爱是无私的，有了对祖国的博大情怀,更进一步感受到世界是个大家庭,爱一切美丽善良的事物。《感恩的心》的主题活动确确实实是孩子们献给老师、家长的一份珍贵的礼物。孩子们不仅仅是诉说自己感恩的衷肠，更是把感恩付诸在日常的行动中，让家长、老师、同学都深受感动。 　　每周三下午最后两节课的艺术教育活动更是同学们所向往的，孩子们以自愿的原则成立了硬笔书法组、诗歌欣赏组、小报设计组和朗诵演讲组，每周进行活动。每一组设立组长，根据本组特点设置活动主题，进行协调和指导。丰富多彩的活动体验课程使课内外知识相辅相成，协调并进，形成良好的学习环境，调动了学生的学习兴趣、自我探究的欲望，培养了学生的语文技能和素质。活动课的开设，打破了应试教育的僵硬模式，陶冶了学生的情操，开阔了视野，拓展了知识面，培养了能力，增长了才干，使学生的个性得到了健康发展。 　　四、融环境课程资源入语文教学，让文明根植学生心田 　　环境课程是一门新型的、比较隐蔽的课程。它包括学校环境、社会环境、家庭环境的教育，具有开放性的特点。而语文教学也是如此，它不只局限于课堂，而是在各个环境之中，具有开放性。 　　1.在加强学校环境教育方面我校采取了很多行之有效的措施：（1）爱护