高三数学备课组工作汇报发言稿.doc

找准目标 追求有效 高三数学备课组工作汇报 宋林荣 各位领导、各位老师：大家好！ 今天让我发言，不感到激动，更多是感动和思考。为高三年级部全体任课老师全身心的投入，无私奉献而感动。思考着备课组如何找准工作目标，使得高三复习更有效。 一、半个学期以来我们高三数学备课组主要成功之处 1、早早上班经常化。备课组的老师们都以饱满的热情投入教学工作，中午、傍晚下班级答疑，与学生谈心。早上虽然没有数学早自修，但备课组的不少老师都像有早自修似的，赶着早自修之前，很早就来上班。一进办公室，就抓紧批改作业和周练，交流学生作业中的出现的共性问题，以便于在课堂上高效地讲评作业。提高了教学地针对性和实效性。 2、制定计划合理化。从开学到现在，为了迎接期中、期末两次区统考、“十三”校联合考，经过多次讨论、论证和调整，制定出高三数学进度计划，求出了满足三次大考的这个“线性规划”的“最优解”。为搞好第一轮复习奠定了的基础。 3、编制习题精细化。备课组内的工作做到人人有事做，事事有人做。三种练习卷的编制做到分工合理，采用负责制。这三种练习卷的编制我们制定了严格的书面细则，做到了有“章”可循。真正做到编制练习卷精细化。 4、学案使用合理化。高二第二学期分班后，班级之间的数学差异加大。对一个统一进度、统一备课、统一作业、统一高考要求的备课组来说，增加了教学上的困难。数学学案印成课本后，客观上活动的余地更少，特别是文科班与理科班、生物班与理化班、理化班与实验班的差异明显加大。为了提高效益，我们主张活用学案，具体做法是整合例题，突出重点，提炼方法。变泛讲为精讲、讲多为讲透、讲题目为讲方法，既重视数学基础，又要兼顾能力发展，淡化技巧，注重通法。 5、作业编制分层化。在作业布置方面，我们做到既“阳光”，又做到“分层”。面对文科班与理科班、生物班与理化班、理化班与实验班的差异，在作业分层方面，基本上分三层：一是文科、生物班，二是物理、化学班，三是实验班。实验班和平行班同时还坚持做到了“天天练”和“课堂练”分层练，虽然提高了老师们的命题要求，花去了老师们的不少精力，但提高了练习的有效性。 6、备课组活动制度化。每周至少活动一次。每次活动，做到“群言堂”。在两个备课组长的主持下，有目的的提出一些行进过程中的讨论问题，供大家研讨。必要时，请年级部主任以及分管领导一起参加备课组活动，请他们作教学策略方面的指导，极大地提高了备课组的战斗力。 二、反思期中考试，存在问题和改进之处 学生方面 1、部分学生“三基”掌握不到位，认知结构不完善，特别是学困生。 2、审题不到位，答题不规范。由于平时运算过分地依赖于计算器，运算能力较弱。思维欠严谨，缺少主要解题过程。 3、对数学有恐惧心理的学生，应变能力较弱，心理素质不强，答题失误相对较多。 4、学生对课堂练、天天练相对比较认真，对双修日周末练和作业相对比较马虎。 5、学生对教材上的概念还不够重视，如对函数的零点概念不清等。 教师方面 1、教学上为了多讲一个例题，常常感觉时间不够，有的知识生长点没有很好的展开。 2、课堂例题一多，学生课堂动手做没有足够的时间。 3、周练的难度和题量还得控制。 4、作业布置要加大分层的力度。 5、针对学生在作业中以及期中考试出现的错误，及时讲评订正，避免一次错误成为习惯性的错误。根据期中考各班各题得分差异，寻找造成差异的规律性的问题，并逐步改进。 三、下半阶段重点推进的十项工作 1、在保持文科班、生物班和新疆班，化学班，物理班，实验班各班的平均分层次比较稳定的基础上，做到稳中求进。 2、中午答疑教师下班级答疑的同时，多关注学生的学习心理，做到在解决学生学习上的困难同时，帮助学生消除学生学习上的心理障碍，缓解学生学习上的焦虑心理。找学差生分析落后的原因，及时进行心理疏导，增强必胜信心。 3、从目前看来，“天天练”对学生确实起到了练习效果。明显减少了学生解基本题的失误率，提高了准确率。同时努力使学生将“天天练”自觉成为学生的“欢天喜地练”。建议学校安排适当的10分钟时间，以确保“天天练”的高效性。与此同时，继续发挥“三练”的功能，注意知识的覆盖性、反复性、易错性。 4、抓好辅优补差工作。备课组认真准备，集体分析，找准要害，对症下药，讲究实效。对学优生通过课外辅导、中午自修等时间，挖掘潜能，扩展知识视野。除对实验班进行每周完成数学综合练外，对平行班的部分尖子生鼓励他们完成数学综合练。使他们顺利的通过自主招生考试。 5、抓住教学各个节点，在每一节点上我们都要将前一部分关键内容重新帮学生再梳理，总结解题思想和方法。比如目前的数列复习结束后，让学生反思一下，将前一部分知识纵横梳理，让学生能将已复习到的知识串联起来。 6、重视优化学生思维品质，以培养学生思维能力为核心的素质教学为教学方向，强调基础知识基本技能，基本