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高三数学备课组工作汇报发言稿.doc 3页

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高三数学备课组工作汇报发言稿
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找准目标 追求有效 高三数学备课组工作汇报 宋林荣 各位领导、各位老师:大家好! 今天让我发言,不感到激动,更多是感动和思考。为高三年级部全体任课老师全身心的投入,无私奉献而感动。思考着备课组如何找准工作目标,使得高三复习更有效。 一、半个学期以来我们高三数学备课组主要成功之处 1、早早上班经常化。备课组的老师们都以饱满的热情投入教学工作,中午、傍晚下班级答疑,与学生谈心。早上虽然没有数学早自修,但备课组的不少老师都像有早自修似的,赶着早自修之前,很早就来上班。一进办公室,就抓紧批改作业和周练,交流学生作业中的出现的共性问题,以便于在课堂上高效地讲评作业。提高了教学地针对性和实效性。 2、制定计划合理化。从开学到现在,为了迎接期中、期末两次区统考、“十三”校联合考,经过多次讨论、论证和调整,制定出高三数学进度计划,求出了满足三次大考的这个“线性规划”的“最优解”。为搞好第一轮复习奠定了的基础。 3、编制习题精细化。备课组内的工作做到人人有事做,事事有人做。三种练习卷的编制做到分工合理,采用负责制。这三种练习卷的编制我们制定了严格的书面细则,做到了有“章”可循。真正做到编制练习卷精细化。 4、学案使用合理化。高二第二学期分班后,班级之间的数学差异加大。对一个统一进度、统一备课、统一作业、统一高考要求的备课组来说,增加了教学上的困难。数学学案印成课本后,客观上活动的余地更少,特别是文科班与理科班、生物班与理化班、理化班与实验班的差异明显加大。为了提高效益,我们主张活用学案,具体做法是整合例题,突出重点,提炼方法。变泛讲为精讲、讲多为讲透、讲题目为讲方法,既重视数学基础,又要兼顾能力发展,淡化技巧,注重通法。 5、作业编制分层化。在作业布置方面,我们做到既“阳光”,又做到“分层”。面对文科班与理科班、生物班与理化班、理化班与实验班的差异,在作业分层方面,基本上分三层:一是文科、生物班,二是物理、化学班,三是实验班。实验班和平行班同时还坚持做到了“天天练”和“课堂练”分层练,虽然提高了老师们的命题要求,花去了老师们的不少精力,但提高了练习的有效性。 6、备课组活动制度化。每周至少活动一次。每次活动,做到“群言堂”。在两个备课组长的主持下,有目的的提出一些行进过程中的讨论问题,供大家研讨。必要时,请年级部主任以及分管领导一起参加备课组活动,请他们作教学策略方面的指导,极大地提高了备课组的战斗力。 二、反思期中考试,存在问题和改进之处 学生方面 1、部分学生“三基”掌握不到位,认知结构不完善,特别是学困生。 2、审题不到位,答题不规范。由于平时运算过分地依赖于计算器,运算能力较弱。思维欠严谨,缺少主要解题过程。 3、对数学有恐惧心理的学生,应变能力较弱,心理素质不强,答题失误相对较多。 4、学生对课堂练、天天练相对比较认真,对双修日周末练和作业相对比较马虎。 5、学生对教材上的概念还不够重视,如对函数的零点概念不清等。 教师方面 1、教学上为了多讲一个例题,常常感觉时间不够,有的知识生长点没有很好的展开。 2、课堂例题一多,学生课堂动手做没有足够的时间。 3、周练的难度和题量还得控制。 4、作业布置要加大分层的力度。 5、针对学生在作业中以及期中考试出现的错误,及时讲评订正,避免一次错误成为习惯性的错误。根据期中考各班各题得分差异,寻找造成差异的规律性的问题,并逐步改进。 三、下半阶段重点推进的十项工作 1、在保持文科班、生物班和新疆班,化学班,物理班,实验班各班的平均分层次比较稳定的基础上,做到稳中求进。 2、中午答疑教师下班级答疑的同时,多关注学生的学习心理,做到在解决学生学习上的困难同时,帮助学生消除学生学习上的心理障碍,缓解学生学习上的焦虑心理。找学差生分析落后的原因,及时进行心理疏导,增强必胜信心。 3、从目前看来,“天天练”对学生确实起到了练习效果。明显减少了学生解基本题的失误率,提高了准确率。同时努力使学生将“天天练”自觉成为学生的“欢天喜地练”。建议学校安排适当的10分钟时间,以确保“天天练”的高效性。与此同时,继续发挥“三练”的功能,注意知识的覆盖性、反复性、易错性。 4、抓好辅优补差工作。备课组认真准备,集体分析,找准要害,对症下药,讲究实效。对学优生通过课外辅导、中午自修等时间,挖掘潜能,扩展知识视野。除对实验班进行每周完成数学综合练外,对平行班的部分尖子生鼓励他们完成数学综合练。使他们顺利的通过自主招生考试。 5、抓住教学各个节点,在每一节点上我们都要将前一部分关键内容重新帮学生再梳理,总结解题思想和方法。比如目前的数列复习结束后,让学生反思一下,将前一部分知识纵横梳理,让学生能将已复习到的知识串联起来。 6、重视优化学生思维品质,以培养学生思维能力为核心的素质教学为教学方向,强调基础知识基本技能,基本

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