数字电子钟 [电子课程设计].docVIP

数字电子钟 电子课程设计报告 目 录 前言：电子技术课程设计的背景 1 电子技术课程设计教学目的与要求 1 电子技术课程设计的任务和要求 2 第一章：系统概述 3 第二章：单元电路设计与分析 4 第三章：电路的安装与调试 10 第四章：结束语 10 前 言 电子技术课程设计的背景 “电子技术课程设计”是电子技术课程的实践性教学环节，使对学生学习电子技术的综合性训练，这种训练是通过学生独立进行某一课题的设计、安装和调试来完成的。学生通过动脑动手解决一两个实际问题，巩固和运用在“模拟电子技术”、“数字电子技术”及“单片机原理与应用”等课程中所学的理论知识和实验技能，基本掌握常用电子电路的一般设计方法，提高设计能力和实验技能，为以后从事电子电路设计、研制电子产品打下基础。 电子技术课程设计教学目的与要求 实验课、课程设计和毕业设计是大学阶段既互相联系又互有区别的三大实践性教学环节。实验课着眼于通过实验验证课程的基本理论，并培养学生的初步实验技能。而课程设计则是针对某一门课程的要求，对学生进行综合性的训练，培养学生运用课程中所学到的理论与实践紧密结合，独立地解决实际问题。毕业设计虽然也是一种综合训练，但它不针对某一课程，而是针对本专业的要求所进行的更为全面的综合训练。 电子课程设计应达到如下基本要求： 巩固和加强“模拟电子技术”、“数字电子技术”课程的理论知识。 掌握电子电路的一般的设计方法，了解电子产品研制开发过程。 提高电子电路实验技能及仪器使用能力。 掌握电子电路安装和调试的方法及故障排除方法。 学会撰写课程设计总结报告。 通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。 培养创新能力和创新思维。 电子技术课程设计的任务和基本要求： 设计一台能以十进制数字显示“时”、“分”、“秒”的数字式石英钟，以LED数码管作为显示器件。 内容和要求： 走时精度应高于机械时钟，具有校时功能（能对时、分、秒进行校正）。 具有模仿中央人民广播电台的整点报时功能，响1S,停1S,前四声为低音，最后一响结束时正好为整点。 第一章：系统概述 数字电子钟的原理方框图如图1所示。干电路系统由秒信号发生器、“时、分、秒”计数器、译码器及显示器、校时电路、整点报时电路组成。秒信号产生器是整个系统的时基信号，它直接决定计时系统的精度，一般用石英晶体振荡器加分频器来实现。将标准秒信号送入“秒计数器”，“秒计数器”采用60进制计数器，每累计60秒发现胡一个“分脉冲”信号，该信号将作为“分计数器”的时钟脉冲。“分计数器”也采用60进制计数器，每累计60分钟，发出一个“时脉冲”信号，该信号将被送到“时计数器”。“时计数器”采用24进制计时器，可实现对一天24小时的累计。译码显示电路将“时”、“分”、“秒”计数器的输出状态菁七段显示译码器译码，通过六位LED七段显示器显示出来。整点报时电路时根据计时系统的输出状态产生一脉冲信号，然后去触发一音频发生器实现报时。校时电路时用来对“时”、“分”、“秒”显示数字进行校对调整的。 图1：数字电子时钟系统框图 第二章：单元电路设计与分析 秒信号发生器 秒信号发生器是数字电子中的核心部分，它的精度和稳定度决定了数字钟的质量，通常用晶体振荡器产生的脉冲经过整形、分频获得1Hz的秒脉冲。常用的典型电路如图2所示。 CD4060是14位二进制计数器。它内部有14级二分频，有两个反相器。CP1（11脚）、CP0（10脚）分别为时钟输入、输出端，即内部反相器G1的输入输出端。图中R为反馈电阻（10MHz~~100MHz），目的是为CMOS反相器提供偏置，使其工作在放大状态。C1是频率微调电容，取5/30pF，C2是温度特性校正用电容，一般取20~~50pF。内部反相器G2起整形作用，且提高带负载的能力。石英晶体采用32768Hz晶振，若要得到1Hz的脉冲，则需经过15级二分频器完成。由于CD4060只能实现14级分频，故必须外加一级分频器，可采用CD4060双D触发器完成。 秒、分、时计数器设计 秒、分计数器为60进制计数器，小时计数器为24进制计数器。实现这两种模数的计数器采用中规模集成计数器74LS90。74LS90既有清零端，又有“置数”功能。 （1）、60进制计数器 由74LS90构成的60进制计数器如图3所示。首先将两片CD4060设置成十进制加法计数器。将两片74LS90 的置数端S1（6脚）、S0（7脚）接低电平，“CP1”(1脚)接Q0(12脚)，以Q3位进位端，则两片74LS90都构成十进制计数器。将第一片74LS90计数器的进位输出端Q3连到第二片74LS90的进位输入端CP0（14脚），这样两片计数器最大可实现100进制的计数器。现在要设计成一个60进制的计数器，可以利用74LS90的“反馈置零”的