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四年科学上册第三单元新授课 1 辨 听 声 音 主备人 ：彭相楠 课题 辨听声音 目标 1． 能够根据已有的知识和经验，给不同的声音分类，提出与声音有关的问题。2． 通过辨听声音的有关活动，获取提出声音与物体相关的假设的事实。 学习 重点 认识声音在了解事物、相互交流时的重要性，激发学生进一步探究声音秘密的动机。 难点 让学生初步建立“音量”和“音调”的概念　 一课时 学习 的 内容 方法 与试 题训 练 歌声、琴声、雷声、机器声…有的让人心旷神怡，有的令人心烦意乱。声音世界丰富多彩！声音世界奥秘无穷！……声音我们都很熟悉，可是我们都知道声间产生的奥秘吗？现在就让我们走进声音王国，交流我们听到过的声音，分辨这些声音差异，找出发出声音的对象。二．分辨声音1．学生倾听不同大小的锣声，高低不同的鼓声和锣声，同一强琴弹奏出结由高到低的音符，使他们从听觉上感性的了解声音的大小和高低之间的差异。2．让部分学生想出办法让乐器发出大小和高低不同的声音。注意要求先让学生对比同一乐器产生的不同声音，再对比不同乐器产生的不同声音，要求将信息按教材要求填入记录表。大小 高低 3．讨论在什么情况下同一物体会发出大小不同或高低不同的声音。（建构“音量”、“音调”概念。）4．用其他物体发出大小不同，高低不同的声音让学生分辨。三．猜一猜发声物体的名称我们来做一个猜声游戏，先展示放在讲台上的物品，再要求全班学生背向讲台，教师分别敲击讲台上的物品让其发怕同学们猜发声的物品的名称。 四年科学上册第三单元新授课 2 声音是怎样产生的 主备人 ：彭相楠 课题 声音是怎样产生的 学习 目标 引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。 学习 重点 在动手实验过程中，通过用看、摸、画、说等方法进行探究。 学习 难点 通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的 时间 一课时 学习 的 内容 方法 与试 题训 练 （一）导入新课 1、创设情境，提出问题 2、猜测声音产生的原因,作出假设 （1）提问：谁来大胆的猜一猜究竟声音是怎么产生的，你为什么会这么认为？ (二)探究活动 1、介绍实验材料 （1）谈话：请同学们看看你的实验桌，老师为大家准备了一些实验物品。仔细看看都有些什么？你能想办法让它们发出声音吗？ （2）由学生介绍实验材料队鼓、尺子、橡皮筋、并演示让它们发出声音。 2、讲解研究方法并出示实验记录表 （1）谈话并提问：要想知道这些物品为什么都可以发出声音，我们就要观察研究这物品发出声音时的共同特点。那么，你们知道哪些研究的方法呢？ （板书：方法） （学生回答：闻、看、摸、听、说、尝、画……） （2）实验记录表 （3）介绍演示音叉的使用方法 (三)巩固提高，拓展延伸 1、怎样让正在发出声音的锣立刻停止发声，学生演示并说明理由。 2、找寻人体发声部位 （四）总结评价 1、师生小结 在刚刚上课时，同学们猜测声音产生的原因可能是由于摩擦、撞击、乐器、说话等现象，通过本课的学习,我们知道了声音原来是由物体振动产生的 四年科学上册第三单元新授课 3 声音是怎样传播的 主备人 ：彭相楠 课题 声音是怎样传播的 学习 目标 1、通过四个活动了解固体、气体、液体能传播声音； 2、培养学生设计实验，自主探究的能力； 学习 重点 让学生经历自主探究的过程； 学习 难点 让学生明白固体、气体、液体能传播声音，且速度不一样。 时间 一课时 学习 的 内容 方法 与试 题训 练 1、 导入 2、 听听不同物体传播过来的声音 （1）、同桌安静，相互听一听写字的声音、轻轻用手拍打