如何提高小学生自主阅读能力.docVIP

精品论文 参考文献 如何提高小学生自主阅读能力 刘文静　山东省莱芜市钢城区艾山街道办事处中心小学　271104 　　前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”《小学语文新课程标准》对课外阅读提出了具体要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。” 　　我校地处郊区、社区资源缺乏，家长读书意识淡薄，在这样的教育背景下如何提高我校学生的全面素养，提高学生课外自主阅读能力，成为了我们工作的重点。几年来，我一边探索一边实验，不断改进自己的课堂教学模式及课外阅读方法指导，激发学生读书兴趣，提高学生自主阅读能力，争取取得更好的阅读效果。我主要从以下几方面来实施： 　　一、氛围倡读 　　为了激发学生课外阅读兴趣，激励师生积极开展课题研究，我校首先积极营造浓厚的书香氛围。校园里，“营造书香校园，创建学校品牌”的愿景激励着我们，“让读书成为习惯，让书香伴我成长”的口号鼓舞着我们，读书长廊里一本本经典读物吸引着我们，图书馆里阵阵书香陶醉着我们，师生在潜移默化的氛围中享受着阅读。在班内，我建立班级博客，让学生学以致用，通过写作展示自己的阅读成果。让学生把写的优秀日记发到博客里，我再打印出来，张贴在班级文化展板上，供其他同学阅读与借鉴的同时，也提高了班级每个学生的写作兴趣。 　　二、书源保读 　　我校地处城郊结合部、外来务工人员子女多、读书资源匮乏，学生课外读物常常得不到保证，学校开源节流充实图书馆的藏书，配备市区教育局、教研室推进的经典读物，全校分年段漂流，教师有针对性地指导，除此之外，我还组织学生在班内组织捐书活动，建立班级图书角，从书源上保证了学生的课外阅读。 　　三、教师范读 　　没有教师的阅读，就没有学生的阅读。课堂上我注重与学生共读，并参与学生的读书演讲、美文诵读、故事讲述等活动，指导学生提高课外阅读的能力的同时，提高了自身的素养。并也“润物细无声”地影响着学生，为学校书香校园的建设注入了鲜活的生机。 　　四、课堂导读 　　1.我校每周从校本课时中安排一节课外阅读课。我利用阅读指导课有针对性地向学生推荐经典读物、指导学生诵读国学，组织开展读书交流会。 一节课外阅读指导课激发了孩子们阅读的兴趣、教会了孩子们阅读的方法、培养孩子们良好的阅读习惯、丰富了孩子们的精神生活。 　　2.作业课上进行阅读。每天下午的作业课上，我在布置书面作业时，严格控制作业量，一般学生在20-25分钟做完，剩余时间让孩子自由阅读。这可谓一举两得，既避免完成了作业的孩子因为无事可做而扰乱了课堂秩序，又节省出了阅读时间。为保证读书质量，同时激起他们的阅读兴趣，我组织了一些活动进行检测工作。如：美文诵读比赛：让学生把自己认为最美的段落，最精彩的故事讲给大家听，评出优胜者。抢答竞赛：我从指定的篇目中提出问题，让学生抢答，评出优胜小组。读书成果汇报活动：谈自己从书中懂得的知识及体会。学生在这些活动中展示了自我，同时也提高了读书兴趣。 　　五、晨诵午读 　　为了保证孩子们每天有充足的时间课外阅读，我坚持每天组织学生晨诵午读。每天清晨，朗朗的读书声，每天中午专注的阅读，成了校园一道亮丽的风景线，这样保证了学生每天的阅读时间。 　　六、活动品读 　　在我们艾山中小的孩子们每年最盼望的节日就是儿童节和读书节，因为在读书节里，孩子们可以开展班级读书会，可以爱心义卖，可以加入文学社。我组织学生编演课本剧，专题辩论，创设多种多样的交际情境，让学生无拘无束地进行口语交流等多种形式，拓展课内学习空间。结合每年的读书节活动，开展丰富多彩的课外阅读、背诵优秀诗文活动。组织参观、访问、办手抄报、剪贴本、开故事会、经典诵读等实践活动，开创课外学习空间。孩子们可以获得书香班级、书香小明星的殊荣。孩子们在读书节中阅读，在阅读中快乐成长。 　　七、亲子共读 　　1.学生的自主阅读热情空前高涨。有足够的自主阅读空间，掌握了多种自主阅读方法，这使得学生对阅读产生了浓厚的兴趣，以极高的热情投入到阅读中去，产生了良好的阅读效果，在学生读完之后，他们的收获，他们的情感又能在阅读小组中与同龄人交流，他们的自我学习价值得以体现，这反过来又促进了他们的再次阅读。再加上我们经常组织开展故事会，朗诵比赛，课本剧表演等有趣的活动，所以，班内形成了人人都阅读，人人都乐读的良好氛围。 ??　2.学生养成了良好的自主阅读习惯。通过反复的指导和课内外的巩固，学生养成了良好的自主阅读习惯。如：朗读和背诵的习惯；勾、画、圈、点、批，以笔助思的习惯；品词评句的习惯；善于联系的习惯；想象的习惯；课外阅读的习惯等。这些习惯的养成，对于学生现在的学习和以后的终身学习都大有好处。 　　课外阅读是个广阔的天地，培养学生的课外