20141120莱阳市初中物理课堂教学观摩研讨会总结.docVIP

莱阳市初中物理课堂教学观摩研讨会总结 莱阳市教学研究室 李伟志 2014年11月24日 观摩研讨会活动总述 为深化我市初中物理新课程改革，聚焦课堂，推进“四课型主题教学”改革，提高课堂教学质量，推动教师专业发展，11月20日，莱阳市初中物理学科在开发区中学举行了全市“初中物理四课型主题教学”观摩研讨会议。全市各初中物理教师30余人参加了本次会议，整个教研活动进行的井然有序，取得了理想的效果。 本次观摩研讨活动，上午照旺庄中学黄雁卿老师、实验中学石霞老师、城厢中学于宠老师、开发区中学张波老师分别展示了“四课型主题教学”的自主学习课、合作学习课、探究实践课、评价反馈课四种课型。下午执教教师谈了所上课型的设计思路，与会教师进行了评课研讨，并结合课例交流、研讨了初中物理“四课型主题教学”策略和思考。评课研讨互动期间，烟台教育科学研究院孙忠武老师对我市初中物理“四课型主题教学”进行了指导。 孙老师结合初中物理教学的现状和四节课例，对初中物理课堂教学进行了深入浅出分析，让我们明确了四课型主题教学的基本策略，澄清了老师们在实施四课型主题教学中的一些困惑，孙老师的指导应该说是“听得懂，学得会，用的着”，与会老师都觉着收获颇丰。 本次初中物理“四课型主题教学”观摩研讨会议，为全市初中物理教师提供了很好地交流学习机会，促进了教师的教学教研水平的提升，加深了教师对“四课型主题教学”基本内涵的理解，明确了“四课型主题教学”的基本策略，助推了教师的专业成长。 自主学习课 第十六章《电磁现象》探索物理 照旺庄中学 黄雁卿 制作学习卡 学习前，阅读章首语，浏览本章内容，用“怎样”、“为什么”或“是什么”等提问方式改写标题。学习过程中，对你写下的内容加以丰富。 通过下面的折叠学习卡，来帮助你识别你初步了解关于电磁现象的知识。 第一步：对折 取一张纸横向对折。 第二步：裁剪 将纸上面一层等分成六等份剪开做成标签，下面一层用笔画线等分成六等份。 第一步 第二步 第三步：标注 阅读章首语，粗读课本P1-P27，注意阅读每节的课题和每节内容中的深蓝色小标题，用“怎样”、“为什么”或“是什么”等提问方式改写标题，并分别写在上一层的六个标签上（一个标签写一节）。 友情提示：请你随着本章内容的学习，逐步丰富学习卡片。在学完本章相关内容时，在下一层的标签上写下相应问题的答案。 观点表 对下表所述的观点进行判断，将结果写在表格左侧。如果你同意这个观点，请打上“√”。如果你不同意这个观点，请打上“×”。 在学习本章内容后，再来回顾这些观点，看你是否改变了主意。如果你的回答有改变，请说明原因。对错误的观点进行修改，直至正确为止。 观 点 对与错 观点改变的原因 1．小磁针指南指北是受力的作用。 2．磁体之间相互接触才有相互作用。 3．磁体摔断后会只剩下一个磁极。 4．磁场只分布在一个平面上。 5．磁感线是磁场周围真实的线。 6．日常生活中的导线有电流通过时，导线周围没有磁场。 7．电磁铁的极性与导线的绕法有关。 8．电磁铁磁性强弱、磁极无法改变。 9．发电机和电动机的能量转化是可逆的。 科学方法 模型法空间想象力的内容，就包括了对位置的确认、对路线图的认知、对图形的抽象再现等等，这就需要培养空间观念，体验图形移位感、方向感，确立物体的位置，形成空间想象能力。除了观察体验和描述上、下、左、右、前、后的相对位置关系，还要具体操作，加大实践活动。 首先要再现生活经验，建立空间观念。 让学生具体观察物体所在位置，学用方位词描述物体所在的方向。描述上、下、左、右、前、后其次，要动手操作，通过拼一拼、剪一剪、折一折和量一量等活动，调动多种感官，这样易于空间观念的形成。 一、电流的磁效应 做一做 通过实验操探究，小组合作完成课本P9页观察与实验“电流的磁效应”，观察实验现象并解释现下列问题： 研究问题： 电 生 磁 ? 1、你可以通过什么现象证明有磁的产生？ 2. 在什么情况下磁针发生偏转？ 3.电流方向改变时磁针偏转方向有无变化？ 我们的实验步骤是： （1） （2） 5.你通过总结实验现象，可以得到的结论什么？ 读一读 阅读课本P9页的第一段，了解一下奥斯特在探究电与磁之间的联系中所做的贡献。 二、通电螺线管的磁场 做一做 阅读课本P10观察与实验“通电螺线管的磁场是什么样的”，动手做一做，观察实验现象并完成下列问题： 1．你将如何操作来观